虚拟仿真技术在高职动物解剖生理教学中的应用

2018年,教育部印发《教育信息化2.0行动计划》提出教育信息化是加快教育现代化的有效途径。2021年,中共中央国务院印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出推动现代信息技术与教育教学深度融合,提高课堂教学质量。虚拟仿真技术作为新兴教育信息化教学手段引入课程教学,符合各项职业教育现代化的方针政策,使数字化教学资源日益丰富,有效推动教育理念革新。动物解剖生理课程是畜牧兽医类专业的一门专业基础课,为后续专业课奠定基础。

虚拟仿真技术在高职畜牧兽医专业群动物解剖生理教学中的应用——以广东茂名农林科技职业学院为例

动物解剖生理是高职畜牧兽医类专业的核心基础课程,具备承上启下的重要作用。该文以广东茂名农林科技职业学院为例,结合专业特色及课程特点,在畜牧兽医专业群虚拟仿真教学方面进行探索,搭建畜牧兽医专业、动物医学专业动物解剖生理实训教学体系的框架,经过2年的实践应用,形成经验并取得较好的效果,切实提升畜牧兽医专业群的人才培养质量,为畜牧兽医类专业相关课程的教学改革提供新的思路。

高职《动物解剖生理》课程“教学做合一”初探

"教学做合一"的教学模式有利于培养"手脑并用"的高技能型人才,这与高职教育的发展目标是一致的。研究"教学做合一"在《动物解剖生理》课程的应用,应从加强师资队伍建设、改革课程内容等方面对学生在做上教,通过培养学生自主学习能力和创新意识、强化实验技能训练、严格规范实验实训操作、建立开放性实验室、扩大实践范围等方面让学生在做上学,目的在于为培养面向生产、建设、服务和管理第一线的"手脑并用"的高技能型人才探索合适的模式,以期提高高职《动物解剖生理》课程的教育教学质量,为后续专业课的学习奠定良好的基础。

项目化教学在动物解剖生理课程中的应用

"项目化教学"是一种新型的以学生为中心的教学模式。此模式在动物解剖生理课程中应用的基本思路是,以典型工作任务为主线,运用六步法完成教学过程,有利于提高教学效果。

在动物解剖生理教学中的应用基于问题学习模式(PBL)的体会

通过基于问题的学习模式(PBL)在动物解剖生理中的具体应用体会到PBL教学模式不仅可以改变以往填鸭式教学的弊端,真正体现了学生的主体地位和教师的主导地位,而且通过小组合作学习培养了学生与人合作、与人沟通的社会能力,通过问题的解决除了培养学生必要的专业能力,还逐步使学生养成发现问题、分析问题、解决问题的方法能力,学生的综合素质显著提高。同时这种教学模式完善了教学评价体系,当然PBL教学模式无论对于教师、学生还是学校都需要投入很大的精力、时间和财力。

《动物解剖生理》课程线上线下混合式教学试点改革初探

文章介绍了根据《动物解剖生理》课程特点及学生认知规律,将超星学习通教学平台引入到课程的教学中,进行线上线下混合式教学试点改革探索,取得较好效果,构建了较为完善的线上线下教学内容与体系,为后续专业课的线上线下混合式课程建设和教学模式的改革提供借鉴参考。

高职动物解剖生理新型实训模式的探索与实践

本课程建设在分析传统实训模式缺点的基础上,建立了以调动学生积极性、项目多样化、建立新的考核体系以及加入人文教育为特点的动物解剖生理新型实训模式。用此种实训模式对三年制畜牧兽医专业学生进行教学实践,结果表明,此种实训模式在调动学生积极性、开发学生智力、培养学生良好的专业素养等方面,都有重要作用。

高职畜牧兽医专业《动物解剖生理学》课程思政探索

以习近平总书记为领导核心的党中央不断强调高校思想政治教育的重要性。畜牧兽医行业的大发展及畜牧兽医人才需求不断增加,同时畜牧兽医行业的特殊性往往更加需要培养以德为先且具有一定科学文化水平的高素质技术技能人才。以畜牧兽医专业基础课程《动物解剖生理学》为例,从课程内容选取、教学目标确定、教学过程解析等方面详细介绍了课程思政融入过程。经过教学实际运行检验,教学效果好。

《动物解剖生理》“课程思政”的探索与实践

为贯彻习总书记在全国高校思想政治工作会议上讲话精神,把立德树人作为教学根本任务,把思想政治工作贯穿到教育教学全过程,充分发挥课堂育人的主阵地和主渠道作用,将知识传授、能力培养与价值引领有机结合,润物无声地引导学生树立正确世界观、人生观和价值观,我们在专业基础课《动物解剖生理》课堂教学进行"课程思政"的探索与实践。

浅谈高职《动物解剖生理学》行动导向教学中教学方法的运用

根据我院国家级示范校建设的要求,动物解剖生理作为畜牧兽医专业的重点建设课程进行了教学改革的初探,实施了行动导向教学。在教学实施过程中,运用了引导启发法、情境模拟教学法、项目教学法、现场教学法等教学方法。通过这些教学方法的运用,大大的提高了教学效果,并解决了已往教学中存在的很多问题,并为今后的教学指明了方向。

《动物解剖生理》课程在线教学设计及体会

动物解剖生理课程是畜牧兽医、动物医学等专业的基础课,是省级在线开放课程。在新冠肺炎疫情期间不能面授的情况下,开展课程在线教学,经过前期建设及调研,现在已经开展5周教学活动,收到了良好的教学效果。

寓思政教育于《动物解剖生理》课程教学的探索与实践

新时代新要求,涉农高职院校作为乡村振兴人才培养重地,落实立德树人义不容辞。人才培养离不开专业教学,笔者基于对思政元素融入专业教学的思考,以《动物解剖生理》课程为例,通过对近年来专业课程思政的开展、组织和实施等的回顾,从课程思政育人目标的确立,到课程中包含的思政元素的挖掘,再到专业内容与思政元素有机融合的探索实施,阐述了课程思政有机融入专业课程《动物解剖生理》的具体实施过程、反思和总结,力争达到润物无声的育人效果。

《动物解剖生理》精品在线开放课程建设与应用

为了促进现代信息技术在教学中的应用,推动优质教学资源共享,构建有利于学生多元化自主学习的环境,全面提高教学质量,使校内外更多的学习者受益,结合学校的双高建设,我们对《动物解剖生理》课程按精品在线开放课程要求进行建设与应用。

强化高职课程教学改革实践,提高动物解剖生理课程教学效果

《动物解剖生理》是畜牧兽医及相关专业重要的专业基础课程,实践性强、内容抽象枯燥,如何提高课程教学效果是我们一直探讨的问题。本文就成都农业科技职业学院该课程在"互联网+"时代,开发利用优质网络教学资源,实施课程教学改革实践,提高课程教学效果进行分析和总结,探究和实践知识、技能和素质"三位一体化"教学模式和高职"三型"人才培养模式的实现途径。

《动物解剖生理》课程思政教学案例

从《动物解剖生理》课程思政改革中梳理出"识别四肢骨骼"经典案例,案例的思政育德目标是科学严谨、精益求精、关爱动物、做国家的股肱之臣。此案例为进一步开展思政教学改革提供借鉴与参考。

浅析提高职业高校动物解剖生理课程教学质量的措施

只有积极地引导和调动学生的学习积极性,利用多种教学手段,改进教学方式和方法,做到理论与实践紧密结合,同时,注重实训教学,才能最大程度地提高动物解剖生理课程的教学质量。

对农业高校开设“动物解剖生理学”双语课程的思考

农业高校双语教学是提高本科生专业外语水平、提高学校教育水平、推动教育国际化的一种有效途径和重要举措。对农业高校"动物解剖生理学"双语课程开设的迫切性、必要性、可行性,以及存在的问题及对策进行阐述,为农业高校类似专业课程双语教学的顺利开设提供参考。

高职《动物解剖生理》实验教学调查与分析

为了解学生对《动物解剖生理》实验课知识的掌握及教学中存在的问题,在动物解剖生理教学中设计调查问卷,从对课程内容的理解掌握程度、存在的问题及解决方法等方面,对上海农林职业技术学院2016级学生进行问卷调查。该次调查结果显示:高职学生偏爱实验课程,认识到知识对实验的指导作用;实验条件的欠缺影响学生学习的积极性,学生期待虚拟实验室教学。

《动物解剖生理》专业课中融入思政元素的探索与实践

为探索课程思政在专业课教学中的实践路径,该文以课程为例,从课程思政育人目标确定、课程思政设计、课程思政具体实施、思政育人成效评量及课程思政教学体会等几方面进行阐述,为专业课与思政课同向同行、协同育人的具体教学实施提供参考与借鉴。

《动物解剖生理》教学现状及创新改革分析

随着当前新课改政策的不断深入实施,《动物解剖生理》课程的教学重点和培养方向也在不断调整,这就需要对当前课程教学进行创新研究。基于此,简要介绍了当前《动物解剖生理》教学现状,并根据现状中的问题,提出了新时期背景下《动物解剖生理》教学改革的创新策略,以期能够为相关教育工作者提供参考。