基于PBL的“翻转课堂”结合3D动画教程和CBL教学法在运动医学见习教学中的运用效果研究

目的评估基于问题教学法(Problem-based Learning,PBL)的“翻转课堂”结合基于案例教学法(Casebased learning,CBL)和3D解剖、关节镜下模拟手术视频在运动医学见习教学中的应用效果。方法选择2020年6月—2022年12月在日照市人民医院运动医学科见习的60名学生为研究对象,采用抽签法随机分为观察组和对照组,每组30名。观察组采用PBL的“翻转课堂”结合CBL教学法和3D解剖模拟手术动画视频资料进行教学,对照组采用传统教学方法进行授课讲解。对比两组学生对教学模式的评分、见习考核结果及对教学模式的满意度。结果观察组教学模式评分、见习考核结果、教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论采用基于PBL的“翻转课堂”教学方法结合CBL和3D模拟手术视频可显著提高运动医学科见习医师的临床知识水平和整体满意度。

动画运动规律课程创新思路探讨

动画运动规律课程是动画专业的一门必修课。很多院校在该课程的教学中面临着相同或相似的一些问题,受此影响,现有的教学思路并不能获得理想的教学效果。针对这些问题,本文提出动画运动规律教学的新思路,包括创新教学方法、强化实践教学环节,以及注重学生创新思维的培养等。这些新思路主要是提高动画运动规律课程的教学效果,培养学生的实际操作能力和创新精神,以适应动画行业的不断发展变化。

谈《动画运动规律》中的表演教学

一部完整的动画片需要经过前期策划,中期制作,后期合成三个过程。决定片子制作好坏最重要的一道工序,就是对动作设计的把握。《动画运动规律》教学必须突破传统教学模式,把理论知识巧妙地贯穿于任务案例中去,教学以表演教学为主导,改革教学方法,培养学生自主学习能力。

基于OBE理念的动画运动规律课程教学探究

数字媒体的飞速发展使得媒介形式在十几年间完成了由静态文字向动态图像转变的媒介跃迁,动画运动规律应用范畴几乎涵盖了所有动态设计的艺术创作活动,然而,国内外针对动画运动规律课程改革的研究多集中在对课程授课方式或动画技法的探索上,较少聚焦在以成果为导向的教育模式的改革上。本研究拟对数字媒体艺术专业下的动画运动规律课程进行以成果为导向的教学模式的实践和研究,其中包括以岗位需求为导向,培养复合、跨界艺术专业人才,建构课程核心能力模型与标准,使用多元化的创作形式增强学生的学习信心和兴趣、用图形思维代替造型思维、引入定格动画以及虚拟现实动画的创作形式激发学生创意能力。

基于运动规律的Banner动画制作方式

文章通过对Banner动画的基本情况介绍,说明了Banner动画的常用软件、技术参数、运动方式、常见错误以及动画节奏的控制方法。重点介绍了在制作Banner动画时,可以运用哪些运动规律来制作元素动态效果;同时说明这些动态效果的节奏控制方法及常见错误。

虚拟现实技术在动画运动规律与表演课程教学中的运用

动画运动规律与表演课程是动画专业中的主干课程,高职动画类学生由于专业基础薄弱,接受能力稍弱。传统的教学手法及手段,削弱了动画运动规律与表演课程的教学效果,本文探讨了虚拟现实技术(VR)在动画运动规律与表演课程教学中的运用优势,以及需要解决的问题。

《动画运动规律》课程“纸机交换”教学模式研究

《动画运动规律》课程作为动漫设计与制作专业的核心课程,强调动画运动规律理论知识在动画制作中的实际应用能力。该课程一直以传统的手绘教学模式为主要授课方式,学生需要大量的理解记忆,但在后期的动画课程中反而应用效果不佳,教师教课难、学生理解难的"两难"问题一直困扰着本课程的教学。本文以解决这一难题为出发点,提出了"纸机交换"教学模式。

建设精品课程 提高教学质量——动画运动规律课程的建设与探索

一、提高教育质量是精品课程建设的目的 1.课程建设是教学建设的"必修课" 课程是文化知识传递的主要形式.在现代教育体系中,课程教学水平既是人才培养中教学质量的最基本标志,又是学校科研、师资和管理水平等诸多因素的综合体现.精品课程的建设适应社会经济发展的需要,有力地促进了师资、教学内容、教学条件、教学手段等多方面的建设.教学发展依赖于不断的改革与建设,精品课程建设是高等学校在竞争中求发展的"必修课".

“互联网+教育”背景下“动画运动规律”课程混合式教学模式研究

在互联网等科技不断发展的背景下,"互联网+教育"已成为教育变革的新契机,混合式教学模式符合互联网时代教育教学特征,混合式教学将传统的教学方式与数字化、信息化的教学资源结合起来,它既充分体现了教师在教学过程中的引导和推进作用,又充分挖掘了学生在学习过程中的主动性和积极性,混合式教学模式可以提高教师的教学能力,实现学生的个性化学习。

高职动画运动规律课程的教学改革与探讨

动画运动规律是技术能力与艺术表现相结合的一种综合表现形式,动画运动规律是高等职业院校动画专业的必修课程。在本课程教学中,要重复观摩优秀动画片,在现实生活中多观察、多总结,开展情景再现与表演教学,注重个性化设计。"掌握规律"是要更合理地"突破规律",这也是课程改革重要的目的。

《动画运动规律》课程项目化教学初探

项目化教学法的目的在于把理论和实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的自主学习能力,特别有利于学生在接近日后工作流程和工作环境下积累实际项目研发经验。本文对高职院校动画设计与制作专业的核心课程——《动画运动规律》采用项目化教学方法进行了总结,分析了该课程的课程定位和开展项目化教学的总体思路,阐述了项目化教学的实施过程和考核方法。

动画运动规律课程教学方法新探

动画运动规律是一门理论性和实践性很强的课程．也是动漫设计与制作专业的一门必修专业基础课。作者结合本门课程的教学实践经验．阐述了课程教学方法，重点在于教学环节的设置与教学过程中以学生为主体、教师为导向，改革教学方法，培养学生主动观察主动学习的能力．采用灵活的教学方法，达到更好的教学效果。

高职高专动画运动规律课程教学研究

在世界动画蓬勃发展的今天,中国动漫产业在政府的支持下也在努力发展,同时高级动画人才需求也在与日俱增。为适应我国动漫行业的快速发展和人才需求,充分发挥我校动漫设计与制作专业的特色和优势,如何培养一批又一批动画人才是值得我们思考和研究的课题。二维动画运动规律课程是动画的基础也是专业核心课程,教学方法必须不断改进,培养熟练掌握高等设计与技术的应用人才是我们的目标。

关于动画运动规律教学的非主流思考

动画运动规律教学的主要任务是通过对运动原理的讲授,帮助学生学会让角色合理、自然、顺畅并符合规律地动起来。因此,关于规律及原理的理解掌握自然成为整个教学过程的主流因素。然而在实际教学中,还有一些容易被忽略的其他因素,也对教学效果有着重要的影响作用。文章正是关于这些动画运动规律教学中非主流因素的探讨。

三维动画技术在体育运动规律教学中的应用

从三维动画与体育运动规律教学之间的联系、三维动画技术在辅助体育运动规律教学中的优势、三维动画技术辅助体育运动规律教学应用三个方面,对三维动画技术在体育运动规律教学中的应用进行了探讨。

课程融合——动画运动规律课程与Flash课程综合教学初探

动画运动规律课程注重对于知识点结构的讲解,主要是培养学生掌握动画的运动方法及表现方法和运动规律,使他们在了解动作运动的共性规律的基础上,达到个性运动规律的形态表现。但是,该课程往往在教学过程中单独向学生讲述理论,以致学生很难完全掌握知识点,画出来的动作也不能得到实时的讲解和对比。如果教师只是单独地讲解Flash软件课程,就会使学生不能充分体会理论课程的重要性。文章主要是对动画运动规律课程与Flash课程结合应用的讨论,旨在使学生在学习理论的同时熟练运用软件,并且能够实时地体会到两门课程的联系和知识的重要性。

动画运动规律课程之“真人表演带动法”的可行性研究

现今对于中国动画专业的学生而言，动画运动规律课程的理论与表现应是一个永不停止、不断创新的过程。动画运动规律的教育必然要联系现代，要有主体的人性与学生自己的表现面目的探索精神。

剪纸动画影片中四足动物角色运动规律的应用探析——以动画影片《葫芦兄弟》为例

随着21世纪中国动漫产业快速发展,国家对于动漫产业给予了大力的支持,中国动画影片数量及动画创作技术得以不断提高,中国动画逐步踏上快速发展的轨道。当前我国文化呈现多元化发展的趋势,人民物质水平得到满足,精神文化需求在不断增长,人们对影片文化内涵的追求也在不断提高。《葫芦兄弟》作为中国动画20世纪第二个繁荣时期代表作品之一,是中国动画泰斗级作品,一直以来深受广大观众的喜爱。因此,本文将从该动画影片中的四足动物角色入手,探析四足动物角色动作的运动规律在剪纸动画影片中应用方向,使剪纸动画影片中四足动物角色运动规律更加有章可循,也可将剪纸动画制作过程能够被更多人所熟知。

提升高职《动画运动规律》课程教学质量研究

动画运动规律是动漫专业的核心课程,为了提升高职《动画运动规律》课程教学质量,必须寻求市场对人才需求指向性,突破传统教学模式,把理论知识贯穿于职业情境式项目教学中去。改革教学方法,通过多元互动,激发学生的学习兴趣,更好地提升与动漫产业市场需求相适应的课程教学质量。

论动画运动规律在Flash动画教学中的应用

Flash动画制作是动画相关专业的一门必修课,要想使学生做出优秀的作品,不仅需要学生掌握在软件中动画制作的一般操作,最重要的是学生要有较高的表演艺术素养,具有掌握角色动作节奏、流畅、夸张、表现角色性格特征等动画运动规律的能力。就Flash动画制作软件教学中如何应用动画运动规律理论知识进行研究,使学生能够熟练地将动画运动规律应用于Flash动画制作中,提高专业技能。