用Flash制作太阳、地球和月亮动画模型

地球自转并绕太阳公转、月亮绕地球旋转,这是天体运动的规律。本文用动画制作工具Flash5(简体中文版)将这个天体运动规律模拟成一个可操作的动画。

虚拟人情绪行为动画模型

近年来 ,虚拟人行为动画已经成为计算机动画一个新的分枝 ,已往的研究多集中在虚拟人局部的情绪表达动画方面 ,如脸部动画 ,而对于给定的虚拟场景 ,则尚未考虑情绪产生的原因 .情绪是虚拟人和虚拟环境交互作用的结果 ,然而在计算机动画领域 ,虚拟人的情绪至今尚未得到清楚的描述 .为此 ,依据心理学的理论 ,提出了虚拟人情绪行为的动画模型 ,即 ,首先提出了情绪集合和情绪表达集合的概念 ,并建立了从情绪状态到情绪表达之间的映射 ;其次 ,着重分析了情绪产生的原因 ,并引入了情绪源的概念 ,如果一种情绪刺激的强度大于情绪的抵抗强度 ,那么这种情绪就会产生 ;此外 ,情绪状态可以采用有限状态机来描述 ,据此提出了情绪的变化流程 ;最后 ,在微机上通过调用 Microsoft Direct3D API。

用户约束下的三维动画模型序列一致性分割

针对三维动画模型分割不一致问题,提出基于三维数据对齐技术的三维动画模型交互式分割算法,得到层次结构一致的分割结果.算法首先对首帧进行交互标记;然后通过主向量分析完成三维模型不同帧之间的对齐,自动把用户标记映射到其他模型;最后以方向夹角为基础,设计图割算法,根据模型关节所具有的曲率特征进行边界优化,得到满意的分割结果.实验结果表明,算法针对人造动画模型序列和多视图三维重建动画序列都能够得到一致性分割结果,验证了算法的有效性.最后和已有典型分割方法进行比较分析,可以发现算法能够有效地提高分割质量.

基于OpenCV的三维动画模型创建方法

三维动画模型的创建需要更为快速的方法,本文基于OpenCV实现了一种快速方法。能与Maya等三维动画软件协调使用。

“三维动画模型制作”课程项目化教学改革探索

《三维动画模型制作》是动漫专业学生成为一名三维模型制作师的必修课程，是制作三维动画片中不可缺少的重要部分。它的宗旨是将原画的平面设计通过三维软件转换为三维立体的模型过程，培养学生立体空间思维能力。教学过程中根据大专院校三维动漫专业制作技术学生的自身特点及需要对《三维动画模型制作》课程的教学改革提出多方面的要求：一要适应就业岗位的项目化教学模式，二要合理安排课程的教学内容，三要采用多种教学方法，四要有能够激发学生学习的考核方式。教学改革的主要目的是使学生在校期间能够熟练掌握这门课程所授的技能，并能够在将来灵活运用到实际工作中去，为以后的工作打下坚实的基础。

二维VM元器件动画模型库的一种建立方法

电子产品VM元器件动画库的缺乏严重阻碍了VM技术的快速发展 ,建库工作是一个不容回避的问题。该文提出基于现有EDA软件中的元器件封装信息来生成二维VM元器件动画模型库这一思想 ,使CAD软件元器件库与VM元器件动画模型库一一对应 ,建库工作量大大下降 。

应用型高校动画模型制作课程的教学改革

通过对动画模型的概述和动画模型制作课程的教学目标、要求、地位及特征的描写,结合传统动画模型制作课程教学中存在的不足,提出当前动画模型制作课程教学改革的观点,并分别从教学内容和教学模式两个方面进行论述,阐述了当前动画模型制作课程教学改革的实践过程与方法。

传统实物模型与现代动画模型在《建筑构造》教学中的应用

由于科学技术的发展,建筑构造模型中除了传统实物模型外还出现了现代动画模型,两者都有自己的特色。通过比较分析,在教学中正确、合理的利用两类模型,对提高教学效果具有重要的意义。

对称三相电压动画模型的规划与开发

提出建立一个发生对称三相电压的动画模型，对其进行规划设计，并在微型计算机上开发实施。

以学生为中心的嵌入式系统课程动画模型构建及应用

为了提升嵌入式系统课程的实践教学效果,该文分析了嵌入式系统课程教学的现状及存在的问题,总结出通过动画模型在嵌入式课程中的应用,直观地讲授嵌入式电子器件的原理、器件间的数据通信以及虚拟开发平台的搭建等教学方法。课程改革案例的实施效果证明:该模式有效增强了学生对课程知识点的理解,其学习效果也有了较大的提升。

标准化患者结合乳腺三维模型动画教学法在乳腺外科临床实习教学中的应用探讨

分析标准化患者结合乳腺三维模型动画教学法在乳腺外科临床实习教学中的应用。方法 选取2022年1月至2022年12月50例乳腺外科临床实习生进行研究,随机分为观察组(25例,标准化患者结合乳腺三维模型动画教学法)与对照组(25例,传统教学法)。分析两组学员教学质量、综合能力成绩、学员学习兴趣、学员对教学认可度、教学满意度。结果 观察组学员教学质量显著高于对照组(P<0.05);观察组学员基础知识、操作技能、案例分析成绩显著高于对照组(P<0.05);观察组学员学习兴趣显著高于对照组(P<0.05);观察组学员对教学认可度显著高于对照组(P<0.05);观察组学员教学方法、学习兴趣、提高自学能力、增强理解与记忆、提高思维能力满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论 标准化患者结合乳腺三维模型动画教学法在对乳腺外科临床实习生的临床教学中可显著提高对学员教学质量,提高学员综合成绩能力,加强学员对学习兴趣,提高学员对教学认可度,提高患者对教学满意度,对提高学员学习效率具有重要的作用,值得广泛推广。

基于形变模型的真实感三维人脸动画研究

论文提出了一种新的基于三维人脸形变模型,并兼容于MPEG-4的三维人脸动画模型。采用基于均匀网格重采样的方法建立原型三维人脸之间的对齐,应用MPEG-4中定义的三维人脸动画规则,驱动三维模型自动生成真实感人脸动画。给定一幅人脸图像,三维人脸动画模型可自动重建其真实感的三维人脸,并根据FAP参数驱动模型自动生成人脸动画。

线上教学中基于隐私保护的情感交互模型研究

线上视频教学目前得到了广泛应用,但还存在一些弊端。在线上教学过程中,教师与学生无法进行有效的情感交互,学生的面部信息也存在泄露风险。分别基于情感识别神经网络、人脸融合、三维动画模型绑定的理论与技术提出3种解决方案,从不同技术路径实现线上教学中师生的情感互动,并实现学生面部隐私保护。方案一将SepConv2D神经网络对学生的情感分析结果映射到对应情感的emoji表情;方案二利用styleGAN神经网络生成不同样式的生成脸,并应用三角剖分算法和泊松融合算法实现生成脸与学生真实脸的人脸融合;方案三利用人脸关键点检测和Blender 3D动画模型绑定技术,实现3D动画模型与学生真实脸绑定。对上述方案的技术特点进行分析,推理出3种方案不同的适用场景,通过实验与问卷调查结果验证3种方案情感交互的可行性以及隐私保护的安全性。

基于时序逻辑的动画描述模型

本文介绍了一种新的动画描述模型──基于时序逻辑的动画描述模型（ＴＬＡＤ），这种模型具有很强的描述能力，易于实现，便于使用．它可用于描述动画设计中的各种抽象，角色行为同步，动画设计的逐步求精过程，并支持角色的自适应能力．基于此模型开发的一种高级的动画描述语言ＳＤＬ／Ａ已经被实现．

结合语义本体与泊松方程的动画角色模型分割

针对动画角色模型由于姿态变化所导致的分割不一致问题,提出语义本体驱动的层次一致性分割算法.针对三维模型提取出语义标签和局部几何特征之间的映射关系,形成分割本体.在分割过程中,采用支持向量机(SVM)和局部几何特征识别出语义标签,并根据语义标签驱动层次进行分割,保证动画角色模型分割层次的一致性.针对姿态变化下分割边界所具有的等周长性,采用泊松方程定义等值线.此优化方法使分割边界光滑,还使其在姿态变化下具有一致性.在实验部分,对不同姿态下的各类动画角色模型进行验证分析,得到一致的层次分割效果.与已有方法比较,所提出的分割本体能够解决不同类模型优化参数的自适应选择问题,提高了分割质量.

动画色彩信息可视化模型在前期预视中的应用研究

介绍两种电影色彩信息的图形分析法,论述这两种分析模型的特点和功能。通过对两种色彩模型的考量,尝试提出在动画(电影)项目中应用平面化的色彩模型,将"分析型色彩模型"改为"创作用色彩模型",将"色彩信息后视"调整为"色彩信息预视"这一创新观点。这种针对创作方法的改良或许可以直接作用于工业化的动画创作之中,并可能大大提高动画创作的前期控制力和作品预视性。

"互联网+"时代动画模型设计工具应用研究

＂互联网＋＂时代,电影广告、手游网游、工业设计、建筑设计等领域已经广泛应用三维动画模型,在提高人们工作效率的同时也丰富了社会文娱生活。动画模型设计采用的工具非常多,常见的主力工具包括Autodesk Maya、3ds MaX和Sketchup等,不仅适合于网络操作系统,同时也适用于当前的PC操作系统,提高了动画模型设计的便捷性、高效性、可视化、交互性,未来动画模型设计工具将会与虚拟现实、增强现实、自然语言识别、手势识别等技术相结合,利用机器学习、人工智能、模式识别提高动画模型设计成效。

三维模型与动画的助学媒体应用

三维模型与动画等助学媒体是直观教学的主要工具和手段,当前加强直观教学已经成为教学的改革趋势。以万向传动课程中图例为例,展示了三维模型与动画等助学媒体相对于文字叙述的优势。

基于运动捕捉系统构建摇拔戳手法治疗踝关节扭伤动画仿真模型的研究

目的:通过对摇拔戳手法治疗踝关节扭伤动画仿真模型构建过程的介绍,为中医手法的教学提供一种新方法。方法:选取1名骨伤科医师对1例临床收集的踝关节扭伤的患者行摇拔戳手法规范治疗,基于运动捕捉系统,通过场地调试、Marker点固定、手法操作及模型提取等步骤构建摇拔戳手法动画仿真模型。结果:通过以上操作,得到了一套完整清晰的手法操作动画仿真模型。结论:将利用运动捕捉系统构建手法动画仿真模型技术运用于中医手法的教学及传承工作中,有利于初学者对手法操作的理解和把握,弥补传统教学模式的不足,为进一步促进手法的传承和推广提供一种新方法。