应用型本科高校动画特色专业课程改革探索

应用型本科教育是我国实施素质教育的一种形式,不同于普通本科教育,其目标定位就是社会主义市场经济发展提供有较高文化素质和职业技能的应用型人才,实践性教学是其重要的标志,同时也是其办学特色和办学理念的最终体现.现阶段我国应用型本科院校动画特色专业的教学面临着改革的难题,要想使其更好的完成改革,动画特色专业不仅要明确人才的定位,加强师资队伍的建设,加强本专业与动画产业之间的结合,同时还要注重对动画专业课程建设的科学构架,并提出将项目教学法应用于应用型本科高校动画特色专业课程设计中,以更好的促进其专业的课程改革.本文主要阐述了应用型本科高校动画特色专业课程的教学现状以及其发展中存在的问题,并针对这些问题提出相应的改革措施,以期为应用型本科高校动画特色专业课程改革之路提供参考和意见.

动画特色实用型人才培养模式的研究与实践

动画专业教学改革是开设动画专业的高校都会面临的问题。动画专业是一个实践性很强的专业,动画创作需要团队分工、密切合作,单一的课堂教学已经不能满足需要,应创建以课堂教学为基础、工作室创作为重点的特色实用型人才培养模式,实行双导师制教学,以主题项目方式进行动画教学。文章主要分析动画专业的特点与实行动画特色实用型人才培养模式的必要性。

关于发展中国特色动画的探索和思考

中国动画艺术的发展何去何从,是每一位从业者都关心的问题。本文从纵向对中国动画今昔的制作体制、从业人员知识结构、时代审美标准进行了对比和分析,并指出民族风动画形式存在先天局限性,不适合全球化信息化时代的市场要求。另通过中、日、美三国动画在题材和服务对象、制作技术、表现风格等方面进行比较,论证了当前中国动画还没有具备形成自身特色风格的必要积累,提高我们的创作制作水平才是当务之急。

MG动画技术在微课设计中的探索与研究

本文主要针对MG动画特色,探索它在微课设计中的应用优势。首先从微课在教育业界的大面积应用现状入手进行分析,结合具体案例提出MG动画技术在微课中应用的独特优势,不但方便快捷,而且表现效果直观,市场价值高;进而深入探索做好具有MG动画特色微课的实施步骤,并根据目前MG动画微课制作中存在的问题提出今后改进的建议。

浅析中国动画的民族化和个性化

文章结合我国动画实例,从传统动画的表现形式、中国动画的特色方面分析中国动画的特点。文章通过对动画的民族化和个性化特色的分析,过渡到对中国动画的美学基本内涵的阐述,只有具备中国传统文化的特点,才能创作出具有中国特色的动画作品。

SWOT分析视角下的不同儿童美术教育培训和教学模式

本文通过SWOT分析,对不同儿童美术教育培训和教学模式进行全面评估,挖掘各种模式的内外部优势、劣势、机会和威胁、并提出应对策略。该研究发现,传统儿童美术教育注重美术技法学习,适用于考级和升学;现代美术教育以儿童为中心,强调审美情趣和综合素养的培养;特色动画教育是传统和现代的融合,既强调快乐美术学习,又强调减负教师,预留更多时间进行教学设计和指导。因此,美术教学工作者应该根据实际情况选择合适的教学模式,满足儿童美术学习的需求。

宫崎骏电影研究——以《风之谷》《千与千寻》《起风了》为例

宫崎骏,世界动画电影历史上的一座丰碑。他是一名导演、一名编剧,更是一位初衷不变的匠人。从始至终他用他对待动画的一腔热忱,为一代又一代孩子编织出一个个绚丽多彩的童年。其动画不单只是为了“博人一笑”,有的更多的则是如同“品一碗老茶”一样,使人感到无穷的“回甘”。本文以《风之谷》《千与千寻》《起风了》为例,探讨其电影表现风格。

要走自己的路——浅论中国动画的民族特色

发展中的中国动画在付出了艰辛的努力后仍然行走的是蹒跚步旅。纵观这几年中国动画的发展,中国动画没有立足于自己的传统、注重本土化,一味地模仿、抄袭其他成功的动画国家,从而迷失了自我。"个性缺乏"成为中国动画发展道路上的明显标志,民族特色成为中国动画发展中的重点目标。