我国影视动画课程教学的成就、现实困境与改革路径

我国互联网、信息技术和智能手机等的普及,拓展了高校影视动画制作的素材资源库,应用范围日益广泛。部分高校在开展影视动画课程教学的过程中,既聚焦人才培养目标,又注重强化学生的影视动画实践能力。与此同时,影视动画专业课程的授课难度比较大,现有课程体系不能高效涵养高水平的影视动画制作人才,师资队伍建设不足,“互联网+影视动画制作”教学低效。这些因素都制约着影视动画专业课程教学的顺利开展。为此,高校应该改革现有课程体系,采取项目化课程体系,加大师资队伍建设力度,稳步提升“互联网+影视动画制作”教学能力。

基于互联网的二维动画课程教学优化分析

近代信息技术的飞速发展,为现代教育教学提供了更多优化契机。在互联网环境下,二维动画课程教学的优化角度更加多元,教育教学可以借助互联网优势打破传统教学模式的桎梏,促进教师在实践中转变教学观念,为新时期的二维动画课程教学树立新的教学观念,本文主要从实践教育、教学设备、教学内容等方面提出相关建议,旨能够为高校二维动画教学优化提供可参考性文献。

动画产业发展下师生共创教学模式研究

随着国内动漫行业快速发展,动画产业市场也在逐步扩大。由于目前动画产业高端技术人员短缺,因此为推动动画产业快速发展,我国各大高校相继开设动画专业课程。但是,当前大学动画专业的课程体系受传统美术课程体系制约,还存在着诸多问题,在此形势下加强师生共创教学模式的研究意义重大,能切实变革教学理念和模式,提升整体教学质量。文章通过理论结合实际的方法,分析师生共创理论依据,将其应用于实践,探索全新的动画教学模式,以期能培养更多优质的动画行业人才。

基于互联网的二维动画课程教学优化分析

阐述二维动画课程教学的特点,在互联网环境下的二维动画课程教学问题,探讨基于互联网的二维动画课程教学的优化策略,包括专业实践教育、先进实践教学设备、优化二维动画教学内容。

线上线下互动式教学在动画基础课程教学中的应用

在现代化信息技术的发展下,动画基础课程的内容也日新月异,各个学校纷纷开设了动画基础课程,为动画市场提供了丰富的人才支持。线上线下互动式教学是一种新型教学模式,融合了线上、线下教学模式的优势,为人才培育提供了全新的渠道和方法。本文针对线上线下互动式教学的内涵与价值进行分析,并探讨线上线下互动式教学在动画基础课程教学中的应用方式进行阐述与分析。

“创意学”课程本科教学方法的探索

本文围绕创意学课程的教学,探索教师和学生之间最有效的教学沟通方式,建立创意学为主导的开放式创新教学体系。作者通过对创意学课程教学中所面临的问题的反思,根据动画专业的性质和学生特点,对教学方法探索和创新。比如,案例教学法、思维引导法、即兴互动法、Web反馈法等。

影视动画视听语言课程教学改革创新路径——基于“互联网+”的视域

随着互联网的发展壮大,人们的日常生活也发生了很大转变,特别是传统教育方式。在新冠疫情形势下,网络教学的影响越来越大,在"互联网+"视域下,影视动画视听语言课程教学需要创新教学模式,做到"线上"与"线下"课程的优势互补,转变教学方式,加强教师综合素质,激发学生兴趣与积极性。由此,对"互联网+"视域下影视动画视听语言课程教学改革创新的问题进行了分析研究。