课程思政在动画项目创作教学中创新与实践

随着动画产业的高速发展,高校动画专业的教学模式也呈现出多样化特点。以北海艺术设计学院动画与传媒学院动画专业为例,课程思政在动画项目教学过程中探索出一条新路子,与企业深度合作共建课程,形成了一套课程思政创新与社会实践教学模式。整个教学体系中,将思政教育与动画艺术和技术交叉统一,动画理论与实践教学完美融合,这种实践模式让动画项目创作课程更加响应时代需求,长期培养出更加具有时代特色的应用型高素质动画人才。

析大学生动画项目制作质量的提高

动画是一门高实践性和技术性的学科。组织学生参与动画项目制作,是对动画理论课程的应用,是引导学生学以致用、成为社会需要合格人才的重要途径。动画前期技术评估不足是影响大学生动画项目制作质量的重要因素,因此应提高大学生对动画项目制作前期的重视,对动画制作前期的流程、规范、可行性等应进行着重指导。

动画项目教学法的思考与探讨

动画项目教学法在一些高职高专院校中已经开展,但其所产生的作用并不明确。本文从两方面来讨论项目教学法对学生在管理和专业技能上所带来的作用,从时间管理、人员管理和实践运用专业技能、综合提高专业水平上探讨分析了动画项目教学法的影响。

《三维动画项目》公司模式教学法初探

公司模式教学活动是围绕项目完成一系列教学和学习活动的教学模式。将项目运作的基本理念和操作方法运用于教学中，突出综合素质培养，强化岗位技术教育，在“公司模式化教学”下建立以三维动画项目设计、实施和管理等能力培养为主线的教学模式。

基于TOPCARES-CDIO教学理念的动画项目导引课程改革

"动画项目导引"是在TOPCARES-CDIO教学理念下改革后的课程,是对动画专业基础课"世界动画艺术史"的改良。这门课的主要目的是动画专业大一学生对动画专业的基本认知,并对后续课程和项目以及后期专业学习进行综合导引,也是保证后修课程及项目能够顺利展开和学习的有利保障,是整个专业学习的基石课程。本文旨在论述本门课是如何结合TOPCARES-CDIO教学理念改革的。

动画项目的工程优化

目前我国动画行业处于发展期,没有形成完善的市场运作机制,为缓解成本压力,更好地提升动画质量,动画企业需要在争取国家政策扶持和社会融资的同时,促进生产模式的改革。笔者从积极创新制作方式,实现技术融合和科学、合理设置部门,形成良好沟通、协调机制以及细化环节技术要求几个方面论述了如何具体进行动画项目的工程优化。

基于翻转课堂的FLASH二维动画项目制作教学设计

翻转课堂作为一种创新的教学模式,已成为国内外教育界研究的重点,本文针对《FLASH二维动画项目制作》课程的特点,提出了基于翻转课堂的FLASH二维动画项目制作教学模型。该模型由将教学过程分为五个阶段:内容分析阶段、教学设计阶段、课前准备环节、课堂活动设计、课后环节。在此基础上详细设计了FLASH二维动画项目制作教学过程和新的成绩评价体系。实践表明,翻转课堂教学模式对于提高学生的学习兴趣度和解决问题的能力有积极的作用。

动画实践与动画项目结合研究

我国动画产业正在快速崛起,在动画实践的过程中,与动画项目的结合程度越来越高,同时在动画产业方面需要的专业技术人员也越来越多。因此,如何让动画实践与动画项目结合更加紧密,是当前动画专业实践的基本需求。基于此,本文将以文献参考法和理论分析法为切入点,针对动画实践训练的重要性、动画实践课程设计思路和动画实践课程与动画项目的结合,进行理论分析,期望能够给相关领域从业者提供一定的理论参考。

价值390万元的国家级动画项目落户我院——我院与北京麦雨红缨动画制作公司联合办学

2005年6月11日，我院与北京麦雨红缨动画制作公司正式签订联合办学协议，同时引进国家广电总局及卫生部四项动画及游戏制作项目，项目与设备投入总价值390万元人民币。

《动画项目整合》课程模式初探

《动画项目整合》是动画专业选修课程,是针对本科动画专业学生所开设的专业拓展课程。本课程是建立在动画项目运营和文化产业市场信息整合基础上的交叉性学科。是在学生从业之前整合所学专业知识与动画市场实践行为之间的连接性、指导性课程。

新文科背景下动画项目教学改革研究

“新文科”主要指的是在新科技革命的发展背景下所尝试的,通过“科技+人才”这一内容为主要的特点,不断优化和促进课程教学高质量发展,并不断提升人文社会科学领域人才培养综合质量的重要内容,充分展现出未来特色化的发展方向。就目前来看,我国的动漫产业逐渐拓展,不管在制作技术革命还是在原创动力的发展之上,所展现出来发展的语境都会对对话高等教育所表现的整体理念、培养模式以及人才定位等提出系统化的升级,在此时,教育部等一些部门也在逐步推动新文科建设的协同化发展,将重应用、协同与创新理念作为新时期历史发展背景下动画人才培养优化的重要方向,由此,本文以“新文科背景下动画项目教学改革研究”作为重要研究视角,希望提过本文研究,为动画发展提出良好的建议。

课程思政融入动画项目创作课程教学的应用研究

在中国的百年大计当中,教育可以说是其发展的根本,有关学校思想政治课程教师座谈会所发表的核心讲话当中,也进一步更加深入地阐述了有关高校思政课程独有的意义,并且进一步明确指出针对高校思政工作变革与创新的重要要求,即“培养什么样的人,如何去培养人及为谁培养人”这样一些问题。而在新时代发展过程中,课程思政也有了全新的理念与思想,本文力求与时俱进,借助“课程思政融入动画项目创作课程教学的应用研究”这一视角,将其作为研究的重要内容,希望通过思政课程与动画项目创作之间的融合,进而促进二者的全面协调与发展。

2D动画项目实施过程的工程化思想初探

低成本、高质量的动画作品是动漫企业共同追求的目标。文章将工程化思想在2D动画项目的实施过程加以利用。探索性的建立一套关于2D动画项目的实施过程模型、管理体系和理论指导,为2D动画项目的有效实施提供参考。

Flash动画制作课程的项目化运作

Flash动画制作课程具有强烈的实践取向,常规的"课堂教学+验证性实验"的教学模式难以让学生对众多技能点进行有效统合,从而进行动画短片或镜头的制作。在课程实施中,以项目开发为载体,将众多零散的技能点糅合到项目开发的各个环节中去,做到学做合一。其特征包括深度接触、学生中心、非正规性和延展性、开放性和实践性等。

动画项目课程在动画产业中的价值取向与课程构建

根据办学特点和动画市场的需要,针对动画制作的岗位技能要求在动画课程中引进真实项目,推进项目式课程教学,扩大动画库教学资源领域,不断接纳前沿专业知识。在核心课程建设中,整合剧本创作、分镜设计、中期制作、后期合成、影视摄像、非线性编辑与合成和影视特效结合的基本学习内容,这些学习内容既是传统必修技能,也需要"虚"与"实"项目课程教学环境。动画之文化生态艺术化展现形式可以跨界形式突出创新、不仅挖掘文化艺术元素,技术形式和动画人发挥创作的空间也更加扩大。

动画实践教学研究——企业项目入课堂

动画实践教学研究——企业项目入课堂,该项目为应用型本科院校的动画专业学生提供了真实的环境,通过参与项目的制作内容、学习过程,学生在专业理论和项目实践中快速成长。北海艺术设计学院动画专业将紧扣广西经济发展需求,依托动画一流专业建设点,深化教学改革,提高教育教学质量,结合动画市场发展趋势和热点,培养敢于创作、探寻艺术设计真谛的应用型动画人才。动画专业与校企合作单位广西阔迩登文化传媒有限公司共同合作制作的《海上丝路南珠宝宝》是我国首部以“一带一路”为背景的大型3D动画片,融入了大量广西本土历史古迹、民风民俗、海洋文化、南珠文化等元素。该动画作品已成功登陆中央电视台。动画专业与企业合作,建设集实践教学、创新创业、生产实践等三大功能于一体的校内外实践教学平台,培养具有较强实践制作能力的应用型动画专业人才,在自治区乃至全国动画类专业中都有一定的美誉度和影响力

基于工作任务驱动式的项目教学法课程改革的探析——以《flash动画设计与制作》课程为例

《Flash动画设计与制作》是艺术设计与动画制作等专业实践核心课,本文从课程的改革的必要性出发,按照项目教学法的实施过程,结合实际教学,就如何提高学生Flash动画设计能力进行了探讨,这种教学方法对于培养和锻炼学生的想象力、动手能力、创新精神及创新能力有着积极作用。

三维动画创作的教学内容研究

动画作为一种特殊的艺术形式，在21世纪成为中闽最具有前途的行业之一。随着历史的进步，人们对于动画也有新的视觉上的需求，从传统的二维动画到比较时兴的三维动画，以及最新兴起的4D动画的。现在比较成熟的三维动画技术逐渐满足人们的观赏心理，成为目前主流的动画艺术表现形式。如何教好三维动画成为目前各大高校研究的课题。

浅析三维角色设计之情境教学

三维角色设计是一门实践性很强的学科，传统的教学设计是老师讲，学生听，浇灌式的教学模式，学生在这门课中无法真正掌握到三维角色设计的精髓，达到这个工作岗位的要求。我针对三维角色设计的特点，这篇文章从教师用情境文档和学生用文档，通过《罗浮山百草精灵》动画项目来阐述三维角色设计如何进行情境教学，让学生如同在真实的工作岗位上工作。

Critica

动态影象，凸版印刷，3D渲染，影片拍摄，手绘动画……这些就是这个多次获奖的新加坡工作室一天的工作内容。