“双微”教学模式在中职Flash动画制作课程教学中的应用探究

Flash动画制作课程不仅是中职计算机专业的基础课程,更是中职动画类专业的核心课程。与传统教学模式相比,采用微视频与微项目相结合的“双微”教学模式更具优势,符合中职学生学习的需要,也得到了Flash动画制作课程相关教师的认可。文章在论述“双微”教学模式内涵的基础上,构建了“双微”教学模式实施流程和学习评价体系。并分析了其在中职Flash动画制作课程教学中应用的价值,以期进一步提升中职Flash动画制作课程教学效能。

浅谈Flash动画在中学物理教学中的应用

随着信息技术的飞速发展,各种电教手段被广泛应用于教育领域,Flash动画就是其中之一。在中学物理教学改革中引入Flash动画,能够增强教学的趣味性和直观性,提升学生对物理知识的构建效率,改变单一、被动的学习模式。文章主要分析Flash动画在中学物理教学中的应用价值,根据物理课程目标和教学需求,探索Flash动画的应用路径和方法,旨在创新教学资源和手段,驱动学生物理核心素养的形成和发展。

Flash角色动画控制系统的设计与测试分析

本文探究了Flash角色动画控制系统的设计要点,并对其功能、性能和人机交互进行了测试。该系统基于Actionscript3.0开发,通过显示器、键盘、鼠标等I/O设备实现用户与系统的交互,利用API接口将用户编辑的指令发送给图形管理器、输入管理器等设备,完成角色创建与移动、音乐的播放与停止等操作;操作信息和运行信息被保存在数据库中。在Windows10环境下进行了黑盒测试,从测试情况看,该系统用户界面美观友好、简洁清晰,角色创建与拖动,关键帧动画播放以及运动模拟等功能均可正常实现,并且系统实时反馈效果较好,较好地满足了设计要求。

初中信息技术教学中flash动画的教学策略

让学生掌握必要的信息技术,并熟练运用这些知识来解决实际问题,是初中信息技术的教学目标。在教学中,教师应当重视实践环节,提高课堂的趣味性,不断创新教学方式,为学生创造学以致用的条件。在信息技术教学中,教师可从精心设计导入,创设和谐的教学环境,运用生活素材,设计竞赛活动几方面着手,着重体现信息技术的实用性,使学生在轻松愉悦的氛围中学习与成长。

在中职Flash动画制作教学中培养学生创新能力的研究

现阶段,中职教育越发重视培养学生的良好技术应用能力,其中Flash动画制作技术作为一门实用性强且应用范围广的技术,已成为计算机应用专业的主要课程之一,受到中职教育的高度重视。然而,在传统的Flash动画制作教学中,对于学生的创新能力和思维模式培养方面还存在欠缺,这限制了学生综合素质的提升。因此,为促进中职学生的全面发展,本文对中职Flash动画制作教学中培养学生创新能力的理念、思路和举措进行了探究,旨在为相关教学提供有效的建议。

Flash动画课程体系优化与实践教学改革

“双减”大环境下,对中小学的课后服务要求进一步加强,学校不仅要尽量减轻学生的作业负担,也要帮助家长减轻接送孩子的负担,课后服务成为常规化,所以必须课程化。与此同时,信息技术中的Flash动画课程在众多兴趣课程中脱颖而出,因它功能强大,简单易用,且可以将专业技能和生活艺术相结合,做成的动画有很强的趣味性和互动性,不仅让学生对课后服的兴趣课程充满向往,同时在兴趣活动课的学习的过程中,提升他们的创新力和动手能力。

初中信息科技复习课的教学探索——以“Flash补间动画综合复习”为例

复习课是教学过程中非常重要的一种课型,不仅可以加强学生对知识的理解、巩固,而且有利于学生将所学的知识系统化,实现知识的真正内化。在信息科技教学中,复习课并没有引起教师的足够重视,教师很容易就将复习课上成知识回忆课或技能训练课,没有达到复习课应有的效果。文章将以“Flash补间动画综合复习”为例,探讨如何上好初中信息科技复习课。

媒介“补间”与文化资本搬运:基于Flash动画的知识溯源

Flash动画的知识溯源工作,有助于管见国内媒介语境近20年间的迭代转换。早期Flash动画因顺应视觉文化的“简约化”风潮而流行一时。随着网络文化产品生产与传播方式的迭代式升级,Flash动画以融入其他媒介的方式复现,表现为技术演进、资本搬运和文化基因赓续的动态过程。上述考察,对于理解新世纪以来中国媒介置身“百年未有之大变局”之中,有关技术、资本、生产力与生产关系等要素的变迁,具有案例借鉴价值。

Flash动画运用到教学课件中的好处与不足

新时代下,各类多媒体软件纷纷涌现,其中各种课件的缺点也暴露无遗,而Flash动画所具备的好处日渐受到重视。Flash能够为教学课件制作注入一股新的活力,并有效提升教学的效率,可以使其画面变得更加精美易懂。与其他课件不同,Flash课件展现出了极为显著的人性化特点,能够将学科教学理论知识重难点和实践进行紧密结合,让学生通过课件学习,进一步夯实知识结构体系。在应用Flash动画制作教学课件的过程当中,学科教师应当进一步明确教学目标和重难点知识,在最大程度上发挥课件教学的优势。本文将谈论Flash动画运用到教学课件中的好处与不足。

Flash动画的特征提取研究

为了提高Flash动画检索的效率和准确性,本文从Flash动画文件的结构入手,提出了通过对Flash动画内容进行分析,获取动画内部媒体对象的特征并建立索引的方法,并在此基础上提出了Flash动画摘要的概念以及基于关键帧的Flash动画摘要提取的方法。

基于Flash动画的信息隐藏算法

针对Flash版权保护存在的问题和利用Flash进行隐秘通信的需求,提出基于Flash动画的信息隐藏模型及其隐藏算法。要求以字节数组的形式读入Flash文件,依据字节数组中每一字节中比特"1"的计数的奇偶性来进行嵌入和提取。实验结果表明,该算法对Flash动画的播放效果没有影响,可以起到加密的作用,具有隐藏容量高、安全性好等特点,在抗攻击方面也有一定表现。

基于内容结构的网络Flash动画检索方法

Flash动画作为一种喜闻乐见、深受青少年和儿童喜爱的多媒体形式在互联网中广泛传播,成为不可或缺的网络多媒体信息资源。基于内容结构特征检索网络Flash动画的方法,既可以利用Flash动画的名称、内嵌文本的关键词进行检索,又可以根据Flash动画的帧数、场景数、组成元素数、动态效果数,以及分类、文件大小、画面大小、交互性、画面复杂性、颜色主色调等特征检索互联网中的Flash动画,并在检索结果中为用户提供Flash动画的场景摘要Gif动态图像,提高了网络Flash动画搜索的效率和效果。

Flash动画的内容特征分析与图像信息提取研究

Flash动画是网络上流行的媒体,由文本、图形、图像、声音等多种媒体元素组成,文章基于Flash动画的文件结构,通过分析Flash动画的内容特征,建立内容特征提取平台,完成图像信息的提取,为Flash动画的图像特征建立索引库,是基于内容的Flash动画检索系统的研发工作的一部分。

基于Flash动画的自适应多媒体流在跨设备视频会议中的应用

针对跨设备视频会议应用中移动设备屏幕的尺寸小和质量低,可用带宽和处理功率低的问题,提出了一种基于Flash动画的自适应多媒体流方案。首先,设计专门用于各个平台且保留功能的用户交互系统,从而克服设备空间中的存储碎片;然后,设计了一种可以单独影响各个终端所显示视频质量的算法;最后,通过结合网络质量检测、视频混合及转码多点控制单元,台式机、平板电脑和移动客户端得到了很好地应用。实验测量了示教器中服务器CPU和内存消耗,分析了不同种类设备连接系统中服务器正测量消耗带宽的输入和输出通量,结果表明了本文方案的有效性及可靠性。

Flash动画的内容特征提取研究

Flash动画作为重要的数字化学习资源,在翻转课堂、移动学习领域以其特有的优势发挥着积极作用。但Flash动画在检索上仍存在较大不足。为使Flash动画更好地为教育信息化服务,本文依据SWF文件格式说明,对Flash动画的基本元素、动态效果、交互方式等内容特征进行描述。在此基础上,开发了基于内容的Flash动画内容特征提取平台,并将分析结果存入索引库,用于Flash动画检索。该研究对完善Flash动画检索系统,使检索更加全面、快捷具有重要意义,并促使Flash动画在教育领域更加广泛地应用。

项目教学法在《Flash动画制作》课程中的应用

《Flash动画制作》是一门实践性和综合性很强的课程,然而在传统教学过程中学生没有经历完整的动画制作过程,难以承担实际项目的开发,与就业需求脱节。在《Flash动画制作》课程中实施项目教学法,通过精选项目、分组制定项目计划、实施项目任务、多元化评价项目和项目的推广和应用,让学生充分参与动画项目开发,可以充分调动学生的学习积极性,能使学生顺利与企业接轨,实现教学目标与动画岗位能力"零距离"对接。

FLASH动画在生物化学教学中的应用

探讨FLASH动画在生物化学教学中的应用。在教学中应用FLASH动画对生物化学中难点进行阐述并通过问卷调查进行评价。结果表明FLASH动画能够有效的提高教学效果以及学生的学习效率。

浅析flash动画在内科学教学中的应用尝试

内科学是临床医学的主要课程之一。在分析flash动画在医学内科学教育中良好效果的同时,也提出运用flash动画内科学教育时教师应协助互惠,完善flash动画素材库,使教学资源共享,加快内科学教学的现代化步伐。

案例教学法在《Flash动画制作》课程教学中的运用

《Flash动画制作》是一门培养学生掌握动画制作理论及制作技巧。针对《Flash动画制作》不同于传统课程的较强的课程特点,在课堂教学中选用案例教学法,并且进行有效的探索与实践,可以取得较好的效果。