任务实验驱动下物理概念建构的教学研究——以“动能表达式定量化研究”教学为例

动能是中学物理的基本概念之一,人教版物理教科书对动能的处理方式不利于学生能力的发展,分析了人教版物理教材对动能研究方式的不足,提出了以完成任务为目的的任务实验驱动教学法可以解决其不足,以实验为载体贯穿守恒法、控制变量法、图象法,以此为突破手段进而定量探究了动能的数学表达式.

自制实验装置 定量验证动能表达式

探究动能表达式是"动能和动能定理"教学中的难点。在沪科教版教材实验的基础上,自制实验装置,借助DIS精准测量时间和速度,定量验证动能表达式,得到物体的动能与Mv2成正比。

巧设情境推导动能表达式

人教版高中物理第二册（必修）第五章“机械能守恒定律”的“动能和动能定理”一节中，关于动能的表达式并没有通过实验法得出，而是进行了理论推导。这样处理虽然与历史轨迹不一定完全相同，但也符合人们探索时的认识规律。

基于DIS探寻动能表达式的研究

利用DIS技术改进“探究功与速度变化关系”的方案,提出“探究速度与质量关系”的方案,并结合理论探究探寻动能表达式,为研究DIS技术与物理学科的深度融合提供了精彩案例。

柯尼希定理的推广

推出质点组以任意动点为基点 。