中国学生英语动词屈折变化习得状况实证研究

本研究关注情状体对动词屈折变化习得的影响和各水平段学习者动词屈折变化分布特点。共有150名中国学生参与研究,分为3个水平组,每组50人。测试材料采用完型填空测试收集语料,观察三组受试者40个动词的屈折变化。测试结果用卡方检验分析动词屈折变化分布与情状体类型,学习者水平两个变量之间的关系。调查结果表明,各水平组受试的动词屈折变化都与情状体类型有密切关系,但不同水平组呈现不同特点。本研究结果部分支持情状体优先假设。

中国英语学习者动词屈折变化失误及其深层机制探究——基于中国学习者英语语料库的研究

动词屈折变化是中国学生从学英语伊始就需要接触和掌握的语言现象,但在学习多年并已经熟悉这种变化规则之后,中国学生仍然无法避免使用上的失误。中国学习者英语语料库(CLEC)对失误的描述为研究中国英语学习者二语习得的深层心理和生理机制提供了重要线索,而心理语言学和神经语言学的研究结果则对中国学生在动词屈折变化的使用和意识之间存在差距的现象提供了科学的解释。

英语过渡语中的动词屈折变化——对情状体优先假设的检验

本文采用完型填空方法 ,检验情状体优先假设在中国大学生的英语过渡语中是否成立。结果发现 :进行体屈折变化倾向用于标记活动动词 ,完整体屈折变化最常用于达成动词。进行体在情状类型中的分布规律为活动动词 达成动词 完结动词 状态动词 ;完整体与情状类型结合的可能性的顺序是达成动词 完结动词 活动动词 状态动词。但是 ,具体动词的屈折变化存在个体差异。本文还发现英语水平越高 ,情状体优先假设的效果就越明显。

藏语动词屈折形态的结构及其演变

一导言 1.1 藏文单音动词的屈折形态有两类:一类表示时(现在时、未来时、过去时)和式(命令式);一类表示语态(自动态、使动态)。理论上,每一个单音动词都可以发生上述两类屈折变化;实际上可以发生屈折变化的动词是有限的。藏文中能发生时。

情状体优先假设及国外实证研究现状综述

动词屈折变化习得一直是二语习得研究的重点。本研究介绍了情状体及情状体优先假设。根据该假设,情状体是影响动词屈折变化习得的重要语法范畴,初学者不是象本族语者用动词屈折变化标记时体,而是错误地去标记动词的情状体类型。随后本文对国外关于情状体优先假设的实证研究进行了综述,希望能够为国内相关领域研究提供一点借鉴。

敢于突破,勇于创新的一部新著——评《现代湘西苗语语法》

1990年,中央民族学院出版社出版了罗安源副教授的《现代湘西苗语语法》,这部专著是作者根据多年的苗语教学实践和科学研究以及在湘西地区长期的语言调查和资料搜集所写成的关于我国苗语湘西方言的第一部系统语法书。正如著名语言学家马学良教授在为该书写的“序”文中所说,“《现代湘西苗语语法》正是以科学分析的方法在书中提出了一系列适合苗语特点的理论根据,如‘苗语句法成分的可移动性理论’、‘苗语冠词理论’、‘苗语动词屈折变化理论’、‘苗语动状词、形状词理论’、‘苗语单句动词和相向动词理论’等等。”笔者仅就上述几点具有独到见解的语法理论试作些粗浅的评介。

略谈英语动词的时态问题

读了《英语动词的“时”、“体”问题》这篇文章(以下简称《文章》),想谈一点个人的看法。《文章》采用了所谓“新的观点”,主要是根据R.Quirk和S.Greenbaum等人所编的AGrammar of Contemporary English。《文章》说,“……七十年代国外出版的一些有影响的英语语法著作,对于TENSE和ASPECT已经作了不同于传统语法的处理。