英语动词性语义研究

英语动词性语义研究可以从四个方面进行:研究名词的动词性语义,剖析形容词的动词性语义,探讨副词的动词性语义,阐述倒序性动词和否定性动词的语义内涵。

法语介词的动词性语义及翻译

法语介词的动词性语义及翻译天津纺织工学院王玉泉法语介词“对于句子的重要性，犹如水泥之于营造房屋。”它将整个语言衔接起来。毫不相干的两个单词（如名词、动词等），如在其中间添一适当介词，则构成一个有相对独立意义的词组。介词之重要性由此可见一斑。例：Ｑｕｅ...

中文名词性谓词语义角色标注

研究了中文名词性谓词的语义角色标注(semantic role labeling,简称SRL).在使用传统动词性谓词SRL相关特征的基础上,进一步提出了名词性谓词SRL相关的特征集.此外,探索了中文动词性谓词SRL对中文名词性谓词SRL的影响,并且联合谓词自动识别实现了全自动的中文名词性谓词SRL.在中文NomBank上的实验结果表明,中文动词性谓词的SRL合理使用能够大幅度提高中文名词性谓词的SRL性能;基于正确句法树和正确谓词识别,中文名词性谓词的SRL性能F1值达到了72.67,大大优于目前国内外的同类系统;基于自动句法树和自动谓词识别,性能F1值为55.14.

“课堂革命”思辨

在汉语中，“课”本义是“计量收获”，最初就有动词性语义，引申为“考核”，又引申为“督促完成指定的工作”。当教育作为一种社会化方式出现，“课”又衍生出“按规定的内容和分量讲授或学习”，譬如，说苏轼的母亲严格地教自己的儿子说成是“课子以勤”：不难看出，在中国古代，“课”的施事者是“执教者”，而学习者是“被”“课”的。