易混动词辨析及动词短语归纳

易混动词辨析1.take、bring与carry的区别take指将某物或某人从这里“带到”或“拿到”某处。如:Could you take it to the classroom?你能把它带到教室吗?bring与take相反,指将某物或某人从别处“带来”或“拿来”。如:May I bring Tom to see you next Monday?下周一我可以带汤姆来见你吗?

肢体动作对隐喻动词短语理解的启动效应研究

隐喻动词短语理解受到外语学习者认知风格、语言水平、工作记忆容量和隐喻类型等的影响。肢体动作作为对始源域的体验行为之一,是否对隐喻动词短语理解有启动效应,值得进一步探讨。以具身认知和感知动作模拟理论为基础,用量化分析方法研究真实和想象的肢体动作对隐喻动词短语理解的启动效应。研究发现:真实和想象的肢体动作对隐喻动词短语理解有启动作用,匹配的肢体动作能够提高学习者对隐喻动词短语的理解。外语教师要采用肢体语言等多模态来促进对隐喻的理解和习得,多途径增加外语学习者对始源域的体验。

普通话儿童空宾结构与动词短语省略感知研究

通过实验探讨普通话儿童感知空宾结构与动词短语省略结构的归属问题,本研究主要从三个方面进行考察:主动句与被动句的对比,并列句与嫁接小句的对比,状语恢复中的平行情景与不平行情景的对比。结果表明:受试儿童能够区分形式相似的空宾结构和动词短语结构。一是对于动词短语省略,如果先行句是被动结构,那么句子不合语法;而对于空宾结构,即使先行句是被动结构,句子也合语法。二是动词短语省略只能用于并列句,不能出现在嫁接小句中;而空宾结构在这两种句式中都可以。三是在状语恢复方面,儿童能够区分动词短语省略和空宾结构,在对动词短语省略解释时,必须进行状语恢复。

图形-背景理论视域下英语动词短语省略结构认知成因探析

英语动词短语省略结构常出现在并列句、附加疑问句或简单句中。从图形—背景理论研究视角出发,结合上述三个句式层面深究英语动词短语省略结构衍生的认知成因。研究发现,英语动词短语省略结构的概念化过程既与认知主体建构双层图形—背景联结,又与认知主体的心理因素息息相关,只是于涓微之处略有差异。依托图形—背景理论不仅有利于查究英语动词短语省略结构的认知理据,更能彰显该理论强大的语言解释能力。

读后续写对英语动词短语的促学效果研究

二语练习是促进陈述性知识转化为程序性知识,进而实现自动化的必然手段。本研究考察哪种练习形式更能促学英语动词短语,79名受试随机分配到3个小组:续写组阅读故事后完成续写练习;提取组阅读故事后完成提取练习;试错组完成试错练习后再阅读故事。练习结束后所有受试均参加动词短语即时测试及延时测试。结果显示,虽然3种练习都能促进动词短语学习,但续写练习延时促学效果更佳,也是学习者认可度最高的练习形式。本研究从续论和技能学习理论视角分析了结果产生的原因,认为读后续写通过前读练习帮助学习者获取动词短语的陈述性知识,再通过续写促进静态知识的动态使用,可以有效促学语言。

Think的动词短语

你也许会思考很多事情,其是在你必须做决定的时候。你应该认真思量,仔细考虑。你也可以!把事情想清楚。把一件事情想清楚,就是思考那项决定的一切好与坏。有时候,预先考虑一下会有所帮助。一旦未雨绸缪,就是在规划未来。此外,想出主意总是很有趣,你想出的主意就是你创造出来的东西。

关于set的动词短语

让我们着手学习一些新的动词短语!当你着手(setabout)某件事,就是开始去做。当你买东西,你可以说那个东西花了你多少钱(setback)。当你想暂停做某件事,你就把它搁在一边(setaside)。当你让某个东西与众不同(setapart),你希望它有所不同,通常是更好。当你安排(setup)某件事,你要找一个时间去做这件事。

藏语三音动词短语自动抽取研究

藏语三音节复合动词短语(以下简称三音动词短语)能产性强,使用频率高,结构不稳定,给藏语文本处理带来很多麻烦。针对这些特点,该文提出了一种统计和规则相结合的三音动词短语的自动抽取算法。首先,从三音动词短语的结构出发,以构成三音动词短语的动语素作为标志,获得三音动词短语候选项。然后,利用统计算法和语言规则库对候选项进行过滤,获得三音动词短语。实验结果表明,统计和规则结合的方法可以有效地从未经标注的藏语语料中获取三音动词短语。

动词短语的名词化与饱和关系子句的句法分析

汉语动词短语可以转类为名词短语,其主要表现是主语或宾语获得属格标记"的",增添了限定范畴,缺失了时制-时体-情态形态与评价性副词修饰等。在缺失属格标记或限定范畴的情况下,由动词短语转类的名词短语取子句形式。饱和关系子句是名词短语,而非子句。这不仅使饱和关系子句具有名词短语的属性,也使它跟中心语不能通过空位发生关联。饱和关系子句是其所在的名词性短语的中心语的论元。

汉英机译系统英文生成中特殊动词短语的处理研究

主要讨论汉英两种语言特殊动词短语表示方式的不同，包括动词短语的拆分、变形和辅助成分的确定。在分析模块给出的中间语言信息不够详尽的情况下，需要生成模块针对性地作进一步处理，才能得到规范准确的译文。生成模块中一个详尽的词典非常重要，提出的生成策略就是在一个完备的词典的基础上通过规则来实现的。

大学英语写作中的动词短语错误分析——基于语料库的研究

运用错误分析理论和语料库检索方法,从中国学习者英语语料库中抽取260篇四、六级作文作为样本,对作文中出现的动词短语错误进行归类分析,发现动词短语错误主要表现在及物性、情态、时态、主谓不一致、定式和不定式错误等方面,并分析了错误产生的原因,研究结果对大学英语教学有一定的启示作用。

论将来时性的if条件分句中限定动词短语

一、问题的提出 笔者在《论英语动词现在时态的现联性》(《现代外语》,1988,№4)一文中指出,现在时态的实质是现联性,即表示动作或状态与现在时点(通常为说话时刻)总是有着这样或那样的联系。其中有一种心理联系。

基于SVM的汉语动词短语识别

支持向量机(Support Vector Machines,SVM)是一个很有前途的分类新技术。本文将支持向量机应用到汉语短语识别中,提出了一种基于支持向量机的汉语动词短语自动识别算法的设计与实现,和传统的基于规则的方法相比取得了比较满意的结果。

中国学习者英语动词短语体特征理解研究

本研究采用句子偏好测试,对中国英语学习者和英语本族语者对于英语动词短语(动词+直接宾语,动词+介词短语以及动词±小品词所表达的)体特征的理解进行了研究。结果表明,高水平中国英语学习者对动词短语体特征的理解水平,基本达到了本族语者水平;而低水平者的理解水平,与本族语者仍有显著差异。三类动词短语理解的难易程度,从易到难依次为:动词+介词短语、动词±小品词、动词+直接宾语。

汉译英名词化动词短语的类型与构造

英语名词化动词短语由名词化动词与其定语构成。根据两者之间逻辑关系，名词化动词短语可分为七个类型。本文介绍汉译英过程中这七种类型的名词化动词短语的构建方法。

英汉动词短语省略解释途径:挑战与出路

英汉动词短语省略呈现出相类似的特征,其省略成分的生成与表达存在着两种可能性:语音式删除和逻辑式复制,但这两种解释途径各自受到了省略部位内代词的指称以及省略部位内语迹的挑战。本文在最简方案的框架内对动词短语省略的派生途径给出了统一的解释,解决了语音式删除和逻辑式复制所面临的难题,即在词汇插入前能够得到宽泛解读,词汇插入后得到严格解读。

基于词向量特征的藏语谓语动词短语识别模型

藏语是谓语为中心的语言,它揭示了重要的句法和语义信息。藏语句子谓语动词短语的识别研究藏语信息处理具有重要意义。本文提出了藏语谓语动词短语自动识别模型,该模型的优势在于利用藏语词向量信息,大幅度减少了模型对先验知识的需求。结果显示,该模型的F值达到88.58。

英汉动词短语省略的特征分析:充分条件还是必要条件

本文从英汉语中典型的动词短语省略结构入手,分析了动词短语省略的三个特征——严格与宽泛释义歧义、局部性效应和混合解读,同时通过分析英汉语中展现这一特征的其他结构,指出这一系列特征只能是动词短语省略的充分条件而非必要条件,并不能成为判断动词短语省略的标准。

“给我”动词短语句的多角度考察

介词短语“给我”加上动词短语用于祈使句有两种意义。表示加强语气、表达说话人意志的一种,我们称之为“给我”动词短语。“给我”动词短语句无论在句法语义上,还是在语用上都有自己独特的个性。为正确使用介词短语“给我”,有必要对其语法性质、语法意义、句法语义限制和语用类型作分析描写和解释。

汉译英小说母语-非母语译者动词短语使用对比研究——基于语料库的统计与分析

本文用语料库的方法对比了《红楼梦》《聊斋志异》《浮生六记》、鲁迅小说四部汉语小说(集)母语译者(指译者母语为英语,下同)英译本与中国译者英译本中动词短语的使用分布。对比发现母语译者译本中的动词短语数量、动词短语种类、短语动词意义、动词短语意义中的隐晦型(Opaque)意义占比均高于非母语译者。因此得出结论,就动词短语使用情况来看,母语译者译本较中国译者译本更加多样、丰富,在某种程度上体现了母语译者的语言优势。