动词突显度对英语过渡语中一般过去时标记的影响

研究使用的语料是从国内四所大学120名非英语专业二年级学生中收集的120篇书面记叙文。结果发现,动词突显度与一般过去时变异有显著密切的联系。规则动词的一般过去时标记比例显著高于不规则动词。分析精简后的动词突显度详细分类发现,突显度假设分别在不规则动词和规则动词内部成立。突显度假设可以用认知心理学中的图形/后景理论加以解释。

动词突显度和情状体对现在完成时标记影响的诱导性研究

本研究以诱导性的纸笔测试为基础，以大学非英语专业的学习者为研究对象，重点考察英语中介语使用过程中动词突显度和情状体两个语言因素对现在完成时标记的影响。研究结果表明，动词突显度对现在完成时标记有显著影响。与以往研究结论不同的是，规则动词被用于现在完成时标记的比例显著高于不规则动词。情状体对现在完成时标记也有显著影响，且完全支持情状体假设。达成动词与完成体的结合度最高，然后依次是完结动词、活动动词和状态动词。四种情状类型在现在完成时的正确使用率和标记率的分布上均存在显著差异。

动词突显度对英语中介语中过去时标记的影响

本研究采用社会语言学变项规则分析法,探讨中国英语学习者在复述故事和即席讲话语篇中动词过去时标记的变异特点,并分析动词突显度对过去时标记的影响。研究结果显示,动词突显度越高,用于过去时标记的比例越高,不规则动词用于过去时标记的比例显著高于规则动词。该结果与突显度假设基本相符。研究还发现,尽管动词过去时的标记比例在不同类型的语篇中表现出显著差异,然而动词突显度制约因素的作用值及其制约等级基本是一致稳定的,从而证明中国英语学习者中介语变异的系统性。

动词情状体和突显度与一般过去时习得

本文从动词突显度和情状体的角度调查16名非英语专业本科一年级学生的书面语篇,了解他们在记叙文结构中对规则动词和不规则动词过去式的掌握情况以及各情状体动词的过去式的标记情况。研究结果表明受试者不规则动词的过去式使用正确率高于规则动词的正确标记。从情状体的角度来看,受试者先标记活动动词和状态动词,随后是达成动词和完结动词。

突显度与一般过去时习得——口笔语对比研究

基于中国英语学习者的口语和书面语记叙文,论文考察了动词突显度与一般过去时标记之间的关系。结果发现,动词突显度与一般过去时变异之间存在密切的联系。不规则动词的一般过去时标记比例显著高于规则动词。在动词突显度的详细分类中,口语和书面语中各类动词和一般过去时标记结合的比例均符合突显度假设的预测,即动词被标记为一般过去时的可能性随着该动词突显度的升高而增大。虽然口语中一般过去时的总体标记率和各类动词的一般过去时标记率均明显低于书面语,但是这并不影响各类动词和一般过去时结合的趋势。

语言因素对英语现在完成时使用的影响

本文采用语料库研究方法,以CLEC(C hinese Learner English Corpus)中的非英语专业大学生子语料库为基础来考察外语学习中动词突显度、情状体和时间状语三个语言因素与现在完成时使用的关系。结果发现,这三种语言因素对现在完成时的使用都有显著影响。突显度不同的规则动词和不规则动词在现在完成时的正确使用中表现出较大的差别。然而,与以往研究结果不同的是,中国大学生在使用现在完成时的时候对规则动词的正确使用率和标记率均高于不规则动词。情状体对现在完成时的标记率也有显著影响,然而只有状态动词和达成动词之间表现出了显著差别。其它类型的动词之间均未显示出明显差异。时间状语的使用在现在完成时的标记上同样表现出了显著影响。位置时间状语、持续性时间状语和频度时间状语的现在完成时正确使用率均高于不使用时间状语时的现在完成时正确使用率。

中外二语学习者英语完成体习得因素之对比研究

采用定量和定性的研究方法对影响中外大学生英语完成体习得情况进行调查研究,结果表明影响时体习得的主要因素是动词突显度、情状体和时间状语,掌握这三个因素的特点才能使学生更能灵活地运用完成体。