基于语料库的英语动词近义词辨析的认知语言学研究

本研究主要基于认知语言学的范畴化理论和识解理论探讨英语动词近义词的辨析,提出了英语动词近义词辨析的认知机制。研究发现英语动词近义词是由动词基本范畴中不同识解操作而产生的结果。因此,对英语动词辨析则在于分析各动词近义词语义结构中所包含的具体识解运作模式。通过对现代美国英语语料库COCA提供的真实语料中目标近义词使用进行的概率统计显示,该机制是有效的。

配价结构视角下动词近义词对比分析

本文基于语料库的动词配价结构研究将配价语法和型式语法结合起来,清晰全面地展现词项与其支配成分之间的依存关系。研究采用PowerConc软件对英语国家语料库中“提供类”动词配价结构进行描写,并从结构类型、频数分布、行动元、配价结构和意义的关联等方面具体分析。结果表明,配价结构具有区别性特征,结构和意义联系紧密,且行动元的语义特征不尽相同,能够有效地区分动词近义词。研究结果可用于近义词辨析,为英语词汇教学提供有益借鉴。

框架语义学应用于动词近义词之偏误分析——以对外华语学习者为例

近来华语教学相关研究发现学习者普遍对于动词近义词之间的词义区隔掌握度不足。近义词偏误的可能原因众多，其中值得注意的是在语意上互相重叠以致难以区隔。由Fillmore提出的“框架语义学”认为在特定语境中，词汇使用的选择限制（Selec—tivelimitation）需要考量“框架要素”（Frameelements），即词汇组成结构与语境内部的组成要素，包含施事者、受事者、时间、目标等词项之间的互动与搭配。本文以[框架语义学]为理论基础，以初中级华语学习者为研究对象施行近义词测验，借由近义词组的语义框架分析与测验结果互相对照，以此推测近义词之学习难点，供华语教师课堂教学实践或后续教学研究之参考。