基于原型理论的动词ing形式认知研究

目前,对动词ing形式的定义这一问题,我们并没有能在英语研究相关领域找出令人满意的完整的答案。本文基于认知语言学中的原理理论来分析动词ing形式,通过将动词ing形式与其他语法范畴(名词、动词和形容词等)进行比较分析,认为传统上的仅仅按动词ing形式的句法功能来定义是不完整的,动词ing形式实际上具有许多个语法范畴应有的特点,它是许多个语法范畴的边缘成员的一个集合体。

突显理论下的动词ING形式的研究

动词ing形式近年来已少被语言学家和语法学家进行深入研究。但认知语言学的出现并逐渐普及给我们提供了一个新的研究视角。本文用认知语言学中的突显理论来分析动词ing形式。从分析结果来看,动词ing形式当作为动名词时,就算以同样的形式出现在句子中,它要突出表达的认知意义并不一定相同。根据其在句子中位置的不同,它突显不同意义,既可被认为似名词那样突显"事物",也可以似动词那样突显"关系"。

三维语法教学理论在高中英语语法教学中的运用——以动词ing形式作状语为例

语法教学是英语教学中不可缺少的一个重要环节,优化英语语法教学是提升高中英语教学效果的有效手段。分析高中英语语法教学存在的问题,以动词ing形式作状语的教学为例,分析在拉森—弗里曼的三维语法教学理论指导下提高高中英语语法教学效率的具体策略。认为将三维语法教学理论运用于高中英语语法教学,不仅能促进教师教学能力的提高,还能促进学生学习效率的提高。

认知语言学视角下中国英语学习者对动词ing形式的习得研究

从认知语言学视角探讨中国英语学习者对动词ing形式的习得情况。通过采用用法判断测试和策略问卷调查相结合的方式,对50名非英语专业一年级专科生进行测试和调查,考察其对英语动词ing形式的五种主要用法的掌握情况以及判断这些用法的相应策略。结果表明:动词ing形式的五种用法中,受试习得最好的是形容词用法,其次是现在分词用法和动名词用法,习得最差的是介词用法和连词用法;判断动词ing形式的不同用法过程中,受试倾向于使用句法功能/特征策略来进行识别;对比分析受试在两个测试中的表现,发现他们在习得动词ing形式的不同用法时其显性语法知识和隐性语法知识发展总体上处于同步的。

动词—ing形式的句法功能及特征

动词— ing形式能在句中起广泛的句法作用 ,如与助动词搭配起谓语作用 ,与其它动词搭配起宾语作用 ,在非限定结构中起状语的作用等。本文在简述了— ing形式的句法功能后 ,着重阐述了其功能特征 ,并就介词后所接— ing形式的句法功能进行了详细剖析。