职业院校动车组检修技术专业学生关键能力培养的教学探讨

为解决职业教育中,教学目标与教学设计合理匹配的教学难题,本文将以动车组检修技术专业教学过程和教学设计为中心,围绕如何培养学生关键能力展开研究,简要分析了关键能力的相关概述,进一步阐述了高职动车组检修技术专业学生应具备的关键能力,根据当前职业院校学生关键能力培养现状,提出优化专业课程内容设置、确定关键能力培养模式、创新教学方法、推行社会实践等,关于培养高职动车组检修技术专业学生关键能力的有效策略,旨在完善职业教育核心专业教学体系,提升动车组检修技术专业学生综合能力,满足新时代高素质、高技能型人才培养需求,以期为相关人士提供有效参考。

基于OBE理念的动车组检修技术专业课程思政教学改革研究

在课程思政建设的背景下,如何有效的进行课程思政建设,是高职院校要面对的重要问题。本文基于OBE教育理念,针对动车组检修技术专业,通过人才需求分析、课程内容重构、课程资源建设,在线上线下混合式教学中有机嵌入思政元素,确定思政主线,最后探讨了基于OBE理念动车组检修技术专业课程思政的教学改革。

高职动车组检修技术专业建设的探索与实践

本文围绕动车组检修技术专业的建设问题,提出了在制定人才培养方案、师资队伍建设以及校内外实训实习基地建设方面的一些观点和做法。

1+X证书背景下动车组检修技术专业实训研究

实训环节是学生从学习者向工作者转变的重要桥梁,而教学质量则是这座桥梁的根基,教师的职责就是筑牢桥梁的根基。分别从7S管理、优化实训项目、优化教学方法、引入思政教育、信息化教学等方面,开展1+X证书背景下动车组检修技术专业钳工技能训练及鉴定、电工技能训练及鉴定课程的教学研究。

高职院校课程思政探索与实践--以动车组检修技术专业为例

在明确了一体化、时代性和针对性等动车组检修技术专业的课程思政基本原则的基础上,采用“双主体”校企合作教学模式,重构与岗位能力对接的课程体系,开发项目化课程内容,以期为强化学生职业素养、培养学生工匠精神、锻造行业精英奠定良好教育基础。

新形势下信息化技术在动车组检修技术专业教学中的运用

时代在发展、科技在进步,我国很多准备迎来了自己的发展契机,同时教育领域也同样受到了很大的影响。伴随着新课程改革的到来,越来越多的学科教学与信息技术联系在了一起,并且取得的教学效果十分的喜人和有效。在动车组检修技术专业教学当中,需要紧紧跟随时代发展的脚步,在新形势之下,将信息化技术融入到教学当中去,让学习动车组检修技术专业的学生能够充分的了解更多的专业基础知识。本文主要对新形势下信息化技术在动车组检修技术专业教学中的运用进行了分析,研究了新形势下信息化技术站动车组检修技术专业教学过程当中存在的问题,并提出了新形势下信息化技术在动车组检修技术专业教学中的应用方法与措施,以做参考之用。

基于创新创业教育的动车组检修技术专业人才培养模式思考

创新创业教育作为当前高职院校教育的重要组成部分,是为社会培养高素质创新型技能人才的需要。基于创新创业教育研究动车组检修技术专业的人才培养模式,分析了目前动车组检修技术专业人才培养模式与创新创业教育结合所面临的课程设置单一、与专业教育结合不紧、师资薄弱等问题。根据动车组检修专业人才培养特色,将应用型创新人才作为培养目标,构建分层次的创新创业教育体系,落实研究性学习来促进创新创业教育与专业教育的有机融合,完善创新创业教育师资队伍和实践模式,从而构建基于双创教育的应用型创新动车组检修专业人才培养模式。

培养高职院校动车组检修技术专业学生创新创业素质的探索

文章以创新创业实践初步课程为案例,探究高职院校动车组检修技术专业学生从事创新创业的有效方法,该课程以岗位作业项目为主线,以真实创新创业大赛获奖案例为引导,采用理论教学、项目实际制作、真实路演答辩相结合的教学方式,让学生掌握创新创业所需的基本知识和技能,提高学生的创新创业能力。

培养“工匠精神”的现代学徒制实践与思考

实施现代学徒制是培养"工匠精神"的有效途径,以动车组检修技术专业为例,创新实施"2+0.5+0.5"的人才培养方案,实现"五个对接",基于培养"工匠精神"的现代学徒制实践取得了明显的成效,对现代学徒制在高职院校的推广进行了思考。