线上虚拟仿真练习与线下实训练习结合模式在助产技术实训教学中的应用

目的研究助产技术实训教学中线上虚拟仿真练习与线下实训练习结合模式的应用效果。方法选取2019年7月—2021年7月助产专业86名学生为研究对象,按随机数字表法分为对照组(43名)与试验组(43名),对照组采用传统教学模式教学,试验组采用线上虚拟仿真练习与线下实训练习结合模式教学,对比2组教学满意度、临床沟通能力、评判性思维能力及实训操作考核成绩。结果试验组教学总满意率高于对照组(P<0.05);试验组分娩期保健、孕期保健、产后保健及新生儿保健成绩均高于对照组(P<0.05);试验组建立和谐关系、传递有效信息、敏锐倾听、确认患者问题、验证患者感受及共同参与评分均高于对照组(P<0.05);试验组分析能力、求知欲、系统化能力、寻找真相、评判自信心、开放思想及认知成熟度评分均高于对照组(P<0.05)。结论助产技术实训教学中应用线上虚拟仿真练习与线下实训练习结合模式,可提高学生满意度,有利于学生掌握助产技术,可提高学生的思维能力及沟通能力。

气囊仿生助产技术在初产妇中应用效果观察

研究本院初产妇行气囊仿生助产技术分娩的临床效果。方法 纳入在本院分娩的268例初产妇按时间收治的不同进行两组分组,其中2020年08月至2021年8月分娩的134例产妇为对照组,给予常规产程处理;其中2021年9月至2023年08月分娩的134例产妇为观察组,进行气囊仿生助产技术处理。将两组的相关指标进行比较,包括并发症、产程、最终母婴分娩的情况。结果 产程时间指标比较发现,观察组的第一产程、第二产程、总产程时间更短(P<0.05);分娩相关指标对比,观察组的会阴裂伤发生率、会阴侧切发生率、剖宫产率、产后出血率、胎儿窘迫发生率更低(P<0.05);并发症指标情况比较,观察组的并发症发生率更低(P<0.05)。结论 利用气囊仿生助产技术可以提高初产妇的阴道分娩率,减少会阴撕裂等现象发生,进一步缩短产程时间,保障母婴的生命健康。

无创助产技术和会阴侧切术在自然分娩产妇中的应用效果比较

目的对比无创助产技术和会阴侧切术在自然分娩产妇中的应用效果。方法选择2020年1月至2021年1月于我院自然分娩的108例产妇,按照助产方式不同分为无创助产组(n=52)和会阴侧切组(n=56)。比较两组产妇产后的疼痛程度、盆底功能及并发症发生率。结果无创助产组产后12h、48h的VAS评分明显低于会阴侧切组(P<0.05)。无创助产组产后的盆底功能障碍量表(PFDI-20)、盆底功能影响问卷(PFIQ-7)评分明显低于会阴侧切组(P<0.05)。无创助产组产后并发症发生率为5.77%,明显低于会阴侧切组的23.21%(P<0.05)。结论与会阴侧切术相比,无创助产技术在自然分娩产妇中应用效果更好,可显著减轻产妇产后疼痛感和盆底功能损伤,降低产后并发症发生率。

初产妇开展无创助产技术对促进自然分娩、降低会阴侧切率的效果观察

目的 研讨初产妇开展无创助产技术对促进自然分娩、降低会阴侧切率的效果。方法 选取我院收治的初产妇82例,随机分成对照组和观察组,各41例。对照组实施传统的助产技术,观察组实施无创助产技术,比较两组助产效果。结果 观察组第二产程和住院时间均短于对照组(P<0.05),两组第一产程和第三产程比较无差异(P>0.05);观察组产后会阴完整率高于对照组(P<0.05),观察组产后会阴侧切率低于对照组(P<0.05),观察组产后会阴裂伤Ⅰ度、Ⅱ度、Ⅲ度与对照组的相比较均无差异(P>0.05);观察组第二产程视觉模拟疼痛评分(VAS)低于对照组(P<0.05);观察组自然分娩率高于对照组(P<0.05),观察组剖宫产率低于对照组(P<0.05)。结论 初产妇开展无创助产技术能提高自然分娩率,降低会阴侧切率,缩短住院时间,缓解第二产程疼痛感,值得临床应用。

无创助产技术与低位产钳助产术对40岁以上高龄产妇妊娠结局、母乳喂养的影响

目的:探究无创助产技术与低位产钳助产术对40岁以上高龄产妇妊娠结局、母乳喂养的影响。方法:选取2018年9月至2020年10月于本院进行分娩的89例40岁以上高龄产妇,随机分为低位产钳术组45例和无创助产组44例。低位产钳术组对产妇进行低位产钳助产术干预,无创助产组对产妇进行无创助产技术干预。对比两组产妇妊娠结局、母乳喂养情况以及干预满意度。结果:与低位产钳术组相比,无创助产组孕妇产后出血、胎儿窘迫、产后抑郁情况有所减少,Apgar评分有所上升,两组胎儿窘迫情况对比(P>0.05);两组产后出血、产后抑郁情况、Apgar评分相比(P<0.05);与低位产钳术组相比,产后7d、1个月、3个月时无创助产组母乳喂养情况有所增加(P<0.05);与低位产钳术组相比,无创助产组产妇自我护理能力指标(自我护理知识、自我护理技能、自我护理有效性)、生活质量相关指标(身体健康、精神状况、社会管理、家庭状况、感情)评分有所上升(P<0.05);与低位产钳术组相比,无创助产组的医护态度、医护技能、信息告知、情感体验评分有所上升(P<0.05)。结论:使用无创助产技术对40岁以上高龄产妇妊娠进行干预,能够改善高龄产妇的妊娠结局以及母乳喂养,且有着较好的干预满意程度。

牛难产原因及助产技术要点

难产是一种较为常见的牛产科疾病,若未得到及时治疗,会严重威胁母牛生命安全以及后续受孕情况。为了帮助母牛顺利生产,通常会采用助产技术。通过对牛难产原因进行分析,同时重点阐述助产技术要点,旨在为相关人员提供参考,减少难产情况的发生,提高生产率,保证牛生产时的安全性。

无创助产技术联合拉玛泽呼吸减痛法对阴道分娩初产妇产程进展及分娩结局的影响

目的探讨无创助产技术联合拉玛泽呼吸减痛法对阴道分娩初产妇产程进展及分娩结局的影响。方法选取2021年4—12月于本院阴道分娩的80名初产妇作为研究对象,根据助产方式不同分为对照组与观察组,各40名。对照组实施常规助产护理,观察组实施无创助产技术联合拉玛泽呼吸减痛法护理,比较两组产程、自然分娩率及焦虑、抑郁评分、产后情况、疼痛程度。结果观察组第一、第二、第三产程均短于对照组,自然分娩率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分比较差异无统计学意义;干预后,两组SAS评分、SDS评分均低于干预前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组血性恶露时间短于对照组,泌乳量多于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组视觉模拟评分法(VAS)评分比较差异无统计学意义;干预后,两组VAS评分均低于干预前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论无创助产技术联合拉玛泽呼吸减痛法,可缓解产妇的不良情绪,帮助其加快产程,提高自然分娩率,减少产后恶露,增加泌乳量,降低疼痛感,值得临床推广应用。

分娩球联合气囊仿生助产技术对初产妇妊娠结局及新生儿的影响

目的:观察和分析分娩球联合气囊仿生助产技术对初产妇妊娠结局和新生儿羊水粪染、Apgar评分的影响。方法:将400例进行分娩的初产妇,随机分为对照组和观察组各200例。在分娩助产时,对照组给予常规护理助产,观察组采用分娩球联合气囊仿生助产技术辅助分娩,比较两组产妇的妊娠结局以及新生儿羊水粪染,新生儿窒息及Apgar评分。结果:观察组在第一、第二及总产程平均时长、产后24h出血量、发生尿潴留率、剖宫产率、新生儿羊水粪染发生率均低于对照组(P<0.05);观察组产妇自然分娩率、新生儿Apgar评分均高于对照组(P<0.05)。结论:分娩球联合气囊仿生助产技术在初产妇分娩中所取得的效果明显优于常规护理助产,可缓解产妇疼痛,改善初产妇妊娠结局,降低新生儿的不良事件发生。

自制教学模型在助产技术实践教学中的应用研究

目的探讨自制教学模型在助产技术实践教学中的应用效果。方法将广州某职业院校助产专业2019级122名学生设为试验组,利用学生设计、制作的教学模型和既有购置的教学模型开展实践教学;将助产专业2018级129名学生设为对照组,利用既有购置的教学模型开展实践教学。课程结束后,比较两组操作考核成绩及创新素质水平。结果试验组操作考核成绩及创新素质水平均高于对照组。结论教师引导学生自制教学模型并应用于实践教学,不仅丰富了实践教学资源,提高了实践教学效果,还将创新教育与专业教育紧密结合,提高学生创新素质,促进助产专业创新人才培养。

某市助产技术服务人员现状的调查

目的了解乐山市2013年助产机构与人员学历、职称、需求等情况,分析助产技术服务队伍的现状,查找薄弱环节,为制定区域卫生规划、合理分配医疗资源、保障母婴安全提供科学依据。方法采用自制问卷调查表,对2013全市开展产科医疗服务的机构进行问卷调查。结果全市助产技术人员年龄结构断层,主要分布在20-29岁,占46.33%,年龄〉50岁的占20.85%;助产人员学历低,有40.55%为中专学历;职称低,有51.73%为初级职称;有专职助产士的产科医疗机构8家,占10.67%;剖高产率高达71.67%。结论医学院校应加大助产专业人才的培养;加强在职助产人员的继续教育,提高她们的学历;建立专业助产培训基地,对助产人员进行专科技能的培训,提高她们的实际助产服务能力,降低剖宫产率,降低孕产妇及围生儿病死率,保证母婴安全健康。

基于网络平台的混合式教学模式在助产技术实训教学中的应用

目的探讨基于网络平台的混合式教学模式在助产技术实训教学改革中的应用效果。方法以2016级专科助产班112人为观察组,助产技术实训教学采用基于网络平台的混合式教学模式,包括构建学生学习通手机端网络平台辅助教学,引导学生完成课前、课后在线学习,构建信息化网络化助产技术实训室,开展交互教学、小组合作教学、虚拟仿真教学等教学方法;2015级专科助产班110人为对照组,采用传统实训教学。比较两组学生5个模块的实训成绩及自主学习能力。结果观察组学生5个模块的实训成绩及自主学习能力显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论基于网络平台的混合式助产技术实训教学可有效提高学生的自主学习能力,促进学生理解并掌握助产技术操作,提高教学效果。

不同助产技术对产妇盆底功能的影响

目的探讨不同助产技术对产妇盆底功能的影响,确定对产妇盆底功能损伤最小的助产技术。方法将产科阴道分娩产妇242例随机分为会阴侧切组(行会阴切开术,手掌合并用大鱼际肌贴在会阴体部保护会阴)95例,传统助产组(无侧切,手掌合并用大鱼际肌贴在会阴体部保护会阴)86例和无创助产组(单手控制胎头娩出速度,不扶持会阴体)61例。结果无创助产组产后压力性尿失禁及性功能障碍发生率显著低于会阴侧切组和传统助产组(均P<0.0125),且产后2h出血量显著少于会阴侧切组(P<0.05)。结论无创助产技术有利于减轻产妇盆底功能损伤,提高产妇生活质量。

校院合作下《助产技术》课程教学改革实践

校院合作已成为我国高等教育大众化及经济社会发展对高素质技能型医药卫生人才培养的主流形式。但校院合作办学的体制机制不健全,校院合作层次低、深度浅,校热企冷的现状,专兼结合的师资队伍中教师＂单师＂素质的短腿现象,以及兼职教师临床工作繁忙教学时间和质量无保证等问题成为校院合作下课程建设与改革发展的瓶颈。

气囊仿生助产技术临床应用

目的探讨气囊仿生助产技术在自然分娩中的作用。方法选择乐山市人民医院妇产科自然分娩产妇330例,按照患者知情同意分为观察组218例和对照组112例,观察组使用KCB-Ⅱ型气囊助产仪扩张宫颈和阴道,对照组不使用气囊助产仪。对比两组产妇的产程时间、分娩方式、分娩时段和围产结局。结果观察组的第一和第二产程时间明显缩短,自然分娩率明显提高,剖宫产率降低,新生儿1分钟Apgar评分、会阴侧切、产后2小时出血量与对照组相比,差异均有统计学意义(P<0.05);宫颈撕伤率、产褥感染、产后尿潴留两组产妇差异无统计学意义(P>0.05)。结论气囊仿生助产技术可明显缩短产程,增加自然分娩率,降低剖宫产率,可在临床推广应用。

气囊仿生助产技术应用于瘢痕子宫妊娠阴道分娩的临床价值研究

目的探讨在瘢痕子宫产妇再次妊娠阴道试产中应用气囊仿生助产技术的效果。方法选择2013年3月~2016年9月期间在我院产科接受阴道试产的160例瘢痕子宫足月妊娠产妇随机分为对照组、观察组,分别给予常规阴道分娩和气囊仿生助产。结果观察组、对照组的阴道分娩成功率分别为91.25%、65.00%,观察组显著高于对照组(P<0.05);观察组产妇的第一、第二产程时间均显著短于对照组(P<0.05);在产后出血量、新生儿状况比较上,观察组均显著优于对照组(P<0.05)。结论气囊仿生助产的应用可促进瘢痕子宫妊娠产妇阴道分娩成功率得到显著提高。

气囊仿生助产技术对初产妇顺产妊娠结局的影响

目的探讨气囊仿生助产技术对初产妇顺产妊娠结局的影响。方法将100例初产妇随机均分为对照组与观察组。对照组采取常规产程处理,观察组采取气囊仿生助产技术处理。比较2组初产妇的产程时间、顺产率、会阴侧切情况、产后并发症以及新生儿出生结局。结果观察组第一产程时间、第二产程时间和总产程时间均显著短于对照组(P <0. 05)。观察组顺产率显著高于对照组,剖宫产率、会阴侧切率均显著低于对照组(P <0. 05)。观察组并发症发生率4. 00%,显著低于对照组20. 00%(P <0. 05)。2组新生儿的活婴比例、转儿科比例和出生体质量比较,差异无统计学意义(P> 0. 05)。结论气囊仿生助产技术能缩短初产妇顺产的产程时间,降低会阴侧切率,改善母婴结局。

模拟教学法在产房助产技术带教中的应用

目的探讨模拟教学法在产房助产技术带教中的应用。方法选择2009—2010年我院产科新护士20名,随机分为两组,分别采用模拟教学法和传统带教方式,观察两组护士助产技术的理论和操作成绩以及对临床带教的满意度。结果实验组护士助产理论和操作考核成绩明显高于对照组(P<0.01)。实验组护士对授课满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论情景模拟教学有利于新护士尽快适应临床工作,对提高新护士的实践操作能力和临床教学质量起到了积极推动作用。

医疗保健机构辅助性助产技术实施现况分析

目的了解全国各级医疗保健机构部分辅助性助产技术的使用情况。方法采用信函问卷的方法调查了全国31个省(直辖市/自治区)887所不同级别的医疗保健机构2002年助产技术的使用情况并进行描述性分析。结果被调查医疗保健机构平均阴毛剃除使用率为61.8%;产程中直肠检查的使用率为62.2%,阴道检查的使用率为65.4%;有31.3%的被调查机构对产妇使用灌肠;有12.7%的机构开展了自由体位分娩;有65.6%的机构常规使用产程图。结论助产技术的使用有一定问题,阴毛剃除、直肠检查、灌肠这些不必要甚至是有害的医学干预使用过多;而自由体位分娩、产程图,这些经济有效的技术开展不足。因此建议有关部门应该组织制定或更新针对助产技术实施的使用指南,并加强对提供助产技术服务的医护人员的培训,促进助产技术使用指南的落实。

无创助产技术在我国应用的SWOT分析

运用SWOT分析法对目前国内医院开展无创助产技术的优劣势、存在的机遇与挑战进行综合分析,并提出相应的发展策略。医院实施无创助产技术的优势:助产士对该技术的认可程度及技能提高,产妇对助产技术的要求提高,该技术有效减少会阴损伤,对产后远期影响小;劣势:助产人员严重匮乏,助产人员学历结构和职称水平偏低,助产技术参差不齐;机遇:自然分娩已成必然趋势,产妇需求,国外成功经验,院方有动力开展无创助产技术;挑战:产妇依从性欠佳,胎儿体质量普遍偏大。医院实施无创助产策略包括SO策略、ST策略、WO策略、WT策略。

任务驱动的情景模拟教学法在助产技术实训教学中的探索

目的探讨任务驱动的情景模拟教学法对高职高专助产技术实训教学效果的影响。方法选取大专助产专业学生102人为研究对象,研究组(n=50)接受基于任务驱动的情景模拟教学模式,对照组(n=52)接受传统教学模式。比较两组护生助产技术实训成绩、理论成绩和综合学习素质。结果研究组助产技术理论、实训操作考试成绩均优于对照组(P<0.01);研究组在激发学习兴趣、增强自学能力、增强学习动机、提高解决问题能力、合作能力、加深理论理解、促进知识记忆、提高学习参与度、增强自我管理能力和信息素质等方面,均高于对照组(P<0.01)。结论任务驱动的情景模拟教学法可更全面地培养助产专业学生的综合素质,优化教学效果。