助产护士产前门诊对初产妇焦虑抑郁情绪和分娩结局的影响

目的探讨助产护士产前门诊对初产妇焦虑抑郁情绪和分娩结局的影响。方法选取2011年8月至2012年8月在我院产科定期产检的160例初产妇为研究对象,应用随机数字表法将初产妇分为A组和B组,A组初产妇在产科医师处接受常规产前门诊干预,而B组初产妇则同时定期接受助产护士产前门诊干预,比较初产妇焦虑抑郁情绪和分娩结局。结果 B组初产妇焦虑抑郁情绪检出率、焦虑抑郁情绪得分、剖宫产率、会阴Ⅰ～Ⅱ度裂伤、会阴Ⅲ度裂伤、会阴伤口感染、产后出血率、巨大胎儿、新生儿窒息和围生儿死亡发生率明显低于A组(P<0.05),而新生儿转NICU治疗率明显高于A组(P<0.05)。结论助产护士产前门诊能够有效减少孕妇的焦虑抑郁情绪,降低孕妇剖宫产率,提高自然分娩率,改善母婴预后,值得推广。

助产护士产前门诊对初产妇心理状态、满意度及分娩结局的影响

目的:研究探讨助产护士产前门诊对初产妇心理状态、满意度及分娩结局的影响。方法:选择2015年8月—2016年8月在我院建立卡并且定期进行产检的初产妇80例作为本次实验的对象,将所选取的患者随机分为两组,即对照组和观察组,两组患者均为40例,对照组采用常规的产前门诊,观察组由助产护士进行产前门诊,观察两组产妇的心理状态、满意度及分娩结局。结果:观察组由助产护士进行产前门诊后,自然分娩的产妇比例比对照组的要大,且产妇的满意度也比对照组要高,产妇的心理状态优于对照组,P<0.05,有统计学意义。结论:由助产士对初产妇进行产前门诊,可以增加自然分娩率,提高产妇的满意度,减少产妇焦虑、恐惧等心理状态。

助产护士产前门诊对孕产妇心理状态、分娩结局、满意度的影响

目的分析助产护士产前门诊对孕产妇心理状态、分娩结局、满意度的影响。方法选取收治的90例孕产妇为对象,采用电脑随机分组分为观察组45例和对照组45例,给予观察组助产护士产前门诊,对照组仅接受常规产前门诊。对比分析两组孕产妇的心理状态、分娩结局以及满意度等各项指标。结果经过不同的护理方式后,观察组患者的心理状态明显优于对照组,同时剖宫产孕产妇患者比例低于对照组,且满意度高于对照组(P<0.05)。结论针对于孕产妇而言,接受助产护士产前门诊易于改善产妇的心理状态,降低剖宫产率,从而进一步提升了孕产妇的满意度,临床中可推广使用。

助产护士产前门诊对高龄初产妇分娩的影响

在我国新型助产护士实践模式中，助产护士在产前门诊具有重要作用，其为孕妇提供了连续不断产前照护。有些国家的助产护士职能覆盖了围产期，包括从社区建卡到临产，在妊娠期间出现异常情况则能及时转至医生处。而我国以产科医生为主，助产护士的工作场所仅限于产房，仅仅是针对临产时的管理。在我国，产科护士、产科医生取代了助产护士的部分角色职能，而且有些地区助产护士以健康宣教者角色参与产前阶段。

助产护士产前门诊对孕妇心理状态、分娩结局的影响

目的探讨助产护士产前门诊对孕妇心理状态、分娩结局的影响。方法选取2016年8~12月在我院接受分娩的160名初产妇,根据随机数字表法分为两组,每组各80例。对照组患者实行传统护理模式,观察组患者增加定期产前门诊。比较两组孕妇的顺产率、剖宫产率、产后2 h出血量、新生儿出生后1 min内的Apgar评分、产妇焦虑及抑郁评分、新生儿3个月后各项指标。结果观察组孕妇的剖宫产率(26.2%)低于对照组(47.5%),产后2 h出血量[(156.28±64.71)ml]少于对照组[(192.53±56.31)ml],差异有统计学意义(P<0.05)。两组新生儿出生后1 min内的Apgar评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。分娩后,观察组患者的焦虑、抑郁评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。3个月后,观察组新生儿的体重增长速度快于对照组,呼吸和脉搏频率少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论由助产护士主导的产前门诊对于改善分娩结局以及孕妇心理状态有较好的效果,有助于降低剖宫产率、减少产妇出血量,提高新生儿健康水平,是一种值得在临床上推广的护理模式。

助产护士分娩前指导对产程的影响

目的探究助产护士分娩前指导对产程的影响。方法 选取我院2013年4月~2015年4月收治的300例初产妇,将其随机分为观察组和对照组,各150例。观察组接受助产护士分娩前指导,对照组接受常规护理服务,比较两组孕产妇分娩方式、产程时间和有效配合率。结果 观察组自然分娩率为93.33%,明显高于对照组的46.67%,差异有统计学意义（χ2=77.778,P〈0.01）;观察组产程时间较对照组显著缩短,差异有统计学意义（P〈0.01）;观察组总有效配合率为94.00%,明显高于对照组的79.33%,差异有统计学意义（χ2=13.962,P〈0.01）;观察组产妇产后的平均出血量为（159.04±7.19）ml,明显少于对照组的（234.38±8.81）ml,差异有统计学意义（t=81.143,P〈0.01）。结论 助产护士分娩前指导,可有效增强初产妇的自然分娩信心,同时提高自然分娩率,缩短产程并减少产后出血量,具有重要的临床价值,值得推广应用。

助产护士心理健康状况与工作压力调查分析及干预对策

目的:探讨助产护士存在的心理健康状况与工作压力。方法采用问卷调查的方法对我院18名助产士工作压力及心理健康状况进行调查分析,问卷内容包括:焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、护士工作压力源量表。结果助产士主要的工作压力来源于工作量及时间分配、护理专业及工作两个方面;助产士焦虑和抑郁评分(45.93±13.76、53.34±14.05)明显高于比常模水平(P<0.05),助产士中存在焦虑44.46%(8/18),抑郁61.11%(11/18);压力源是导致助产士存在焦虑、抑郁的主要因素。结论管理者应当提高对助产士的关心力度,加强对助产士业务培训及心理减压训练,合理进行人力资源配置,从而使助产士工作压力减轻,保持良好的精神积极投入工作。

助产护士在高龄产妇分娩中的作用分析

目的：探讨助产护士在高龄产妇分娩过程中的临床作用与意义，降低剖宫产率，保证产妇和新生儿分娩安全。方法：选取从2014年4月到2015年2月收治的高龄产妇共60例。随机分为观察组和对照组两组，观察组采用助产护士开展分娩护理，对照组采用常规分娩护理。结果：观察组剖宫产率和总产程明显比对照组低，对照组出血量明显高于观察组，两组数据对比有显著性差异（P〈0.5），新生儿Apgar评分两组无显著性差异（P〉0.05）。结论：助产护士能够在心理上及生理上帮助高龄产妇顺利完成分娩，降低剖宫产率，减少分娩意外的发生，保证产妇和新生儿的生命安全。

助产护士助产护理对产妇分娩质量的影响研究

目的本次探讨助产护士助产护理对产妇分娩质量的影响。方法选取我院收集的100例产妇,根据采用不同的护理方法分为实验组和对照组50例,对照组给予常规护理,实验组给予助产护士护理。结果实验组产妇自然分娩率明显高于对照组;实验组自然分娩第一、二、三产程总产程均比对照组短;实验组出血发生例数及护理满意度明显优于对照组。结论助产护士护理有利于提高自然分娩的几率,促进护患关系的融洽。

对助产护士语言交流技巧的探讨

目的:提高助产护士的语言沟通能力,避免医患纠纷,提高服务质量。方法:对医院产科护士特别是助产士进行培训,加强语言沟通能力,掌握语言技巧。结果:助产护士接受培训之后,语言沟通能力提高很多,产妇生产安全率得到提高。结论:助产护士语言沟通能力与孕妇是否能够顺利生产有相当大的关系,助产护士要具有良好的语言沟通能力。

助产护士常见的职业危害及防护

介绍助产护士工作中面对的主要职业危险和防护措施,增强护士自我保护的意识,加强预防和控制才能使职业危害降到最低限度。

助产护士产前门诊对初产妇心理状态、满意度分析及分娩结局的影响

助产陪护是帮助产妇降低心理压力和环节焦虑的重要途径,因为助产陪护主要是为照顾孕妇,无论是在心理上还是生活上都需要对孕妇进行细致的关照和心理疏导,避免出现孕期焦虑或者是产妇的心理压力增加,并且还可以向产妇宣传一些产前知识,从而帮助产妇在生产中调整状态,提高分娩的效率。由此可以看出助产忽视对产妇的心理状态有着直接的影响,所以为了提高助产护士的工作效率,为了调整产妇的心理状态,下面本文将对助产护士门诊对产妇心理状态、满意度分析以及分娩解决进行探究,希望对助产护士产前门诊工作的完善提供几点意见。

助产护士产前门诊对初产妇心理状态、满意度及分娩结局的影响

分析助产护士产前门诊对初产妇心理状态、满意度及分娩结局的影响。方法:选取自2014年11月至2015年5月间在我院待产的85初产孕妇为研究对象,将患者分组并采用不同的门诊方式进行检查,对评价指标内容进行统计分析比较。结果:采用助产护士产前门诊干预的对照组成员在生育前后的焦虑情况(SAS)、门诊满意度及分娩情况(分娩方式、分娩后出血量、新生儿健康情况)均优于采用常规门诊方式产前检查的对照组成员,所有比较差异值 P<0.05,均有统计学意义。结论:对初产妇采用助产护士产前门诊干预方式能够显著改善患者的焦虑情绪和分娩情况,并提高胎儿的生育质量,同时极大提高门诊满意度,值得临床推广应用。

智慧课堂视域下助产方向护士护理核心技能培养方案的构建

护理核心技能培养是高级实践类护士的主要教育目标,有效的培养方案是护理核心技能建设的先决条件[1,2]。随着教育信息化的发展,智慧课堂模式为临床教学提供了新形态的临床教学环境[3],为护理教育提升带来了新的途径。国内基于互联网、大数据等新一代信息技术智慧课堂建设在高等教育领域还属于起步阶段[4],本研究将以智慧课堂为实践视域,通过文献研究,多方借鉴妇产科专业教学经验,结合专家论证构建适应助产方向的高级实践类护士护理核心技能培养方案,以期为今后护理教育中创设智慧课堂提供参考依据。

助产护士将人性化护理模式应用于产科的临床效果

产科临床护理中通过助产士来实施人性化护理的效果分析。方法 本次研究采用对比分析法,将我院产科2022-5至2023-5期间收治的产妇90例通过随机的方式分为实验组和对照组,每组45例。对照组实施常规产科护理,实验组借助助产护士实施人性化护理,分娩结束后比较两组产妇心理状态、产程时间、并发症及护理满意度。结果 护理前的心理状态评分无明显差异(P>0.05),实验组在护理的后心理状态评分优于对照组(P<0.05);实验组在人性化护理模式下产程时间及护理满意度均优于对照组,两者比较差异明显(P<0.05);实验组经人性化护理后,仅有2例(4.44%)出现并发症,低于对照组8例(17.78%),两者比较差异明显(P<0.05)。结论 助产护士是产科特有的护士类型,应充分发挥其特有的优势来实施人性化护理,从而改善患者的护理满意度,缓解产妇的不良心态,减少产程时间,对产妇的顺利分娩起到积极的作用。

助产专科护士培训体验的质性研究

目的了解助产专科护士培训过程中的心理体验与感受,为助产专科护士的培养提供理论依据。方法对7名助产专科护士进行半结构式访谈,采用Colaizzi类属分析方法对资料整理、分析。结果通过对访谈材料的分析,提炼出3个主题、8个分主题,包括:积极正向作用(期待与憧憬、培训有收获,提升能力)、心理体验(新生儿学习反思、压力、教学同理心)及困境(临床师资匮乏、角色冲突、运用困境)。结论助产专科护士培训可以有效提高个人的理论、实践及科研能力。助产专科护士的培训存在特殊性,涉及新生命的诞生,学员易产生心理波动,培训机构应予以关注并进行适时引导,增强培训效果。同时,应进一步加强对助产专科护士师资、政策的支持,推动助产专科的发展。

助产专科护士人才培养的现况与研究进展

我国对专科护理人才培养的必要性已经形成了一致认识，普遍认为对专科护理领域的从业护士进行专科化培训是我国护理工作发展的重点方向，可以保证我国护理专科化的健康发展。助产护士作为专科护士的分工之一，是护理队伍中的一个特殊群体。国外许多国家的助产专业教育已发展成为独立的高等专业教育，而我国的助产专业理论的不足、对助产专业认识的缺乏等等，却在不同程度地影响着助产专业特质的形成，也为临床助产士培养带来了不可避免的困难。现从国内外助产专科护士的培养现况、人才培养的影响因素及助产专科人才培养的重要性等方面综述如下。

产房助产护士工作压力源的流行病学调查研究及应对方式分析

目的：分析产科护士工作的压力源以及合理的应对方式，从而帮助护士采取积极的应对方式缓解工作压力，维护护士的身0健康。方法：对我市4所三级甲等医院的60名助产护士做问卷调查。结果：本市助产士的工作压力源总得分与常模得分的差异有统计学意义（P〈0．05）．不同年龄的助产士的工作压力源总得分差异有统计学意义（P〈0．05）．不同职称的助产士的工作压力源总得分差异有统计学意义（P〈0．05）结论：整个全社会应该认识到助产护士工作的特殊性以及重要程度，医院管理者应当积极改善护士的工作条件、制定合理的晋升以及学习机会、减少业余非必要活动、注重医护关系等方法来形成团结、温馨、积极的工作状况，在护士工作量不断增加、I作的风险以及压力不断增大的显示下采取到相对应的积极措施来适应到形势的变化，让助产护士的身体以及0理健康得到保证以及增加其对护士工作的认同度，从而促进助产护士行业的健康发展。

助产护士职业风险分析及规避对策

目的：探讨助产护士职业的高风险因素，提高助产护士规避职业风险的意识及对策。方法：分析助产护士职业风险的主要因素及采取有效的规避对策。结果：助产护士职业危险因素是多方面的，针对不同的危险因素，采取不同的规避对策，降低职业风险。结论：针对助产护士职业的高风险因素以及采取的相应规避对策的阐述，以达到对助产护士身心健康的保障。

助产护士产前门诊对孕产妇心理状态、分娩结局和满意度的影响

目的探讨助产护士产前门诊对孕产妇心理状态、分娩结局和满意度的影响。方法选择2013年重庆市云阳县人民医院160例孕产妇的临床资料,接受产前常规门诊及产前助产士门诊的80例孕产妇纳入观察组,仅接受常规产前门诊的80例孕产妇纳入对照组。比较两组孕产妇心理状态、分娩结局与满意度。结果观察组剖宫产率为28.75%(23/80),低于对照组的42.50%(34/80)(P<0.05);观察组出院时焦虑评分、抑郁评分明显低于对照组(P<0.05);观察组满意率为100%(80/80),高于对照组的93.75%(75/80)(P<0.05)。结论助产护士产前门诊对改善孕产妇负性心理状态,降低剖宫产率和提高分娩满意度有积极影响。