和谐校园建设视野下完善高职院校助困体系的思考

构建一个完善的高职院校助困体系,要明确其基本思路和原则,完善家庭经济困难学生的档案管理制度,拓宽助困经费渠道及加强相关过程监督等措施。同时,认识到经济困难学生的问题不仅有物质贫困问题,还包括制约学生健康成长的心理贫困问题,高职院校助困工作坚持物质"资助"、心理"志助"和思想政治教育三方面的"和谐"结合,才能收到"自助"的效果,才有利于促进和谐校园建设。

独立学院贫困生工作现状及助困体系研究

独立学院贫困生助困体系建设是学生工作中一项重要而实际的工作。由于近年来独立学院贫困生比例不断提高、来源多样化以及国家资助政策不明朗等方面的原因,独立学院助困工作措施的实施难上加难,也带来了诸如贫困生界定模糊、助学贷款阻力多以及勤工与学业间矛盾等日益突出的问题。因此要建立长效的学生助困体系,必然要健全助困的常规性工作,并针对不同特点的贫困生开展分层次的帮扶工作。

对高校学生助困体系教育功能的再认识

高校助团体系具有资助和教育两种功能。资助功能可以解决学生家庭经济困难的压力;而教育功能则更为重要,可以鼓励贫困学生努力学好专业知识,提高贫困学生的社会实践能力,培养贫困学生的综合素质,健全贫困生的人格特征,构建贫困生的诚信理念,造就新时代的合格人才。

我国高校助困体系的分析与对策

贫困大学生作为一个特殊群体,出现于上世纪90年代中期,贫困大学生逐年增多已成为当今高校中的一个突出现象,系列问题愈显突出。面对逐年增多的贫困生,国家、学校经过几年的探索,基本上形成了"奖、贷、勤、减、免"一整套解决特困生问题的资助体系,并取得了一些成果。但是这些措施还存在着缺点与不足,还不能从根本上解决高校贫困生问题。本文探讨了高校助困体系,分析了助困现状,并针对助困现状提出了今后助困思路及展望。

基于“三全育人”理念下的高校二级学院助困体系构建

从"三全育人"理念入手,研究高校二级学院帮困体系的构建,将帮困助学与思想育人有机结合,充分发挥帮困助学的育人优势,这也会在当前高校二级学院管理体制改革的大背景下为落实家庭经济困难学生帮扶工作提供全方位的实现途径。

浅析高校助困体系下学生欠费的原因及对策

随着高校招生规模扩大,大学生总量大幅度增加,加上我国各地经济发展不平衡,贫困生总人数也相应地快速上升。为了保障贫困学生受教育权利,国家与高校已建立了奖、助、贷、勤、补、减、免等七位一体的助困体系,开通了绿色通道,基本上缓解了经济困难的学生在学习、生活上的压力。然而在这个助困体系下,高校却承受着学生高欠费的重负。本文以助困体系下学生欠费现象为研究对象,探讨其存在的原因及解决途径。

论高校助困体系的构建与创新

本文通过分析目前高校助困体系的现状和存在的问题，从助困体制．助困方式，助困平台、助困保障．助困管理等方面探讨了助困体系的创新，以实现高校助困工作的育人功能和贫困大学生的健康成长成才。

高校助困体系下学生欠费原因及对策分析

近些年,各大高校招生规模不断扩大,学生的数量迅速增加。很多贫困地区的学生都走入高校。为了更好地保障贫困生与其他学生一样享有求学、受教育的权利,帮助他们减轻在生活和学习上的压力,国家与高校建立了资助政策体系,实现奖、助、贷、勤、补、减、免等七位一体,为贫困生的求学建立了绿色通道。但是,由于资助体系的不健全以及高校内部管理的问题,导致学生欠费严重,使高校承受着高额的负担。因此要从众多方面考虑,探讨原因并提出解决欠费的对策。

现行高校助困工作体系中的问题与对策研究

目前贫困生问题在我国高等教育领域日益突出。现行助困工作体系从一定程度上缓解了这种矛盾,但是在实施过程中,也暴露出了一些问题与不足。通过对这些问题与不足之处进行分析,并在此基础上了提出了改善思路。

建立健全助困政策体系促进高等教育持续快速发展

我国是一个农业人口占绝大多数的发展中国家。发展高等教育事业,办学经费短缺是一个主要制约因素。为了加速人才培养,我国高等教育的培养方式和就业模式发生了根本改变,变"统包统分"为"交费上学、自主择业"。为了保证高等教育的公平性,确保每一个贫困学生不因经济困难而辍学,必须建立健全助困政策体系,从而保持高等教育事业快速、健康地发展,为实现第三步发展战略提供充分的人才支持。

论构建多校区办学高校助困工作体系

随着高等教育的改革与发展，高等学校办学形式呈现多样化发展，出现了多校区办学的高校。该文针对高等教育大众化之后逐年突出的家庭经济困难生问题，探讨多校区办学高校贫困生扶助工作问题，从“建立一支强有力的助困工作队伍；构建一个协调统一的工作系统；组建一个助困资源筹措网络”等方面，提出了多校区办学高校助困工作体系。

高职院校学生资助工作研究

鉴于高职院校家庭经济困难大学生受助后仍然因为贫困的负面作用而影响其身心全面发展,政府、学校和社会应积极行动完善现行高职院校助困体系。进一步明确高职院校助困体系中各主体的责任,实行"模式多元、社会参与、资志结合"的原则,注重发挥政治辅导员在助学帮困工作中的作用,从助困育人的角度对完善高职院校助困体系提出了具体建议和对策,力求助困工作达到提升受助学生个人综合能力的目的。

重视解决高校贫困生的精神贫困问题

随着我国高校收费制度的改革和高等教育的迅猛发展,高校贫困生规模也在逐年增加。贫困生由于经济和生活等条件较差,容易产生自我意识相对迷失、个体心理容易失衡、人际交往面临困境等问题。高校应该对贫困生进行物质和精神双方面扶持,加强精神扶持力度。为此,要从政策关怀、心理关怀、人文关怀、自我关怀等四个方面努力构建贫困生精神关怀助困体系。

“以人为本”与高校贫困生教育

高校学校工作坚持“以学生为本”思想，就是把学生看作学校的主体，充分考虑学生的个体差异，运用学生自身力量进行自我教育、自我管理和自我服务。作者认为：高校贫困生作为一个特殊的群体，坚持“以人为本”的思想是做好高校贫困生教育的首要前提，建立“以人为本”为特征、以提高贫困生自我管理能力、学习能力和适应能力为目的的助困措施体系是做好高校贫困生教育的基本保障。

Problems and thoughts on the present system of assisting impoverished students in Chinese higher education institutes

By sending out questionnaires to 106 counselors of 98 colleges and universities,panel discussion and interviewing,the authors implement a fairly comprehensive survey on the development of the financial aid system of assisting impoverished students in higher education institutes(HEIs)in China,including national student loans,award fund supported by government,on campus workstudy and subsidy,etc.This paper aims at probing into some major problems that exist in this system and offer some suggestions and countermeasures on how to improve and develop the system.