核心素养下小学科学助学微课的应用

相较于传统教学,微课具有短小精悍的特质,能够有效地突出教学重点,突破教学难点。对于那些在课堂教学中难以呈现的内容,教师可以精心设计微课,从而形成一种动态的、可视化的教学资源;对于学生在科学学习中的问题,教师也可以利用微课展开有针对性的重点解读,从而助推学生的科学学习;教师还可以将微课作为学生实验的示范,运用微课实验进行实验引导,从而让学生的科学实验更科学、更规范。

“助学型”微课教学设计策略

随着微时代的到来,"微课"也应运而生并迅猛发展。当前我国微课数量丰富、内容多样,但总体质量有待提升,大多是辅助教师教学("助教型")的微课,而适合学生学习("助学型")的微课偏少。因此,研究"助学型"微课,即以微视频为核心的一种适合于学生自主学习的短小精悍的优质数字化学习资源,具有一定的重要性和必要性。本文在文献调研的基础上,比较不同专家关于微课概念的异同,提出"助学型"微课概念、特点及分类,总结出"助学型"微课教学设计七个策略及相关注意事项,对于中小学微课深入发展具有较大的指导作用。

“助学型”大学英语微课教学项目实践探析——以“西餐礼仪”版块为例

通过网络教育平台,"助学型"大学英语微课可以用项目实践的方式,实现教学目标的完成,帮助学习者实现英语语言信息的习得和综合能力的提高。文章通过分析"西餐礼仪"板块的项目实施过程,阐述了对微课项目实施基础的铺垫设计、实施进程的引领设计和项目完成后教学反思的探索和总结。

初中化学复习式微课助学的教学案例——以“氢氧化钠变质”为例

随着我国新一轮课改的发展,教学不再只是局限于学校课堂教学,而是随着"微学习"的到来,微课逐渐通过网络学习进行传播。微课主要以视频为载体,对教师课堂教学中的某个知识点或者是某个环节进行有效记录,帮助教师对某知识点进行有效教学,帮助学生进行有效地学习。在初中化学教学中,微课助学应用十分广泛。本文我针对一个案例,初中化学的一个重点知识——氢氧化钠的变质,进行复习式微课助学的探索。

初中物理实验微课助学策略初探

微课应用在课堂教学中越来越广泛,但大多利用微课辅助教师教学("助教型"),而应用微课辅助学生学习("助学型")的极少,本文结合课题研究探讨如何选择、应用微课在课前、课堂、课后和不同的课型中"吸引学生学习、方便学生学习、促进学生学习"的一些做法。

“助学型”微课在高一数学学困生转化中的应用

随着信息技术的发展,微课在教育教学中的应用越来越广泛。将“助学型”微课应用到高一数学学困生的转化工作中,不仅能满足学困生的个性化学习需求,还能激发学生的学习兴趣,培养他们自主学习的能力。文章在“助学型”微课的理论基础上,就“助学型”微课如何在高一数学学困生转化中的应用展开研究。

“助学型”微课在高一数学学困生转化中的应用

随着教育信息技术的不断发展,微课在各科教学中的应用越来越广泛.在数学教学中,采用"助学型"微课的方法,不仅能满足学困生的个性化学习需求,还能使他们积极主动地投入到数学学习之中,从而提升自身数学应用能力.本文首先阐述了"助学型"微课在学困生转化中的作用,在此基础上着重探讨了"助学型"微课在学困生转化中的应用及策略.

“助学型”微课在中学信息技术课程中的应用研究

我国绝大多数中学已采用多媒体教学,用PPT等方式代替板书,使学生的学习逐渐脱离书本,更加电子化、信息化。此种方式不仅能激发学生学习兴趣,而且能满足学困生的个性化需要。然而在现实教学中,许多中学生面临着上机时间短、瞬时记忆容易被遗忘等问题。文章针对中学信息技术课程中的"助学型"微课展开了一系列探究。

部编本高中语文古诗词“助学型”微课程实践总结

部编本高中语文古诗词“助学型”微课程,是课题组基于教材古诗词内容编排情况和古诗词教学现状;立足学生自主学习,秉承古诗词文本细读理念,融合传统诗歌解读方法,设计出以必修上册 5 课 10 首古诗词为讲解资料的自主学习任务单,序列化古诗词鉴赏策略,构建“自主学习任务单 + 视频微课”的古诗词“助学型”微课程。

“助学型”微课在中学信息技术课程中的应用

在信息技术不断发展的背景下,微课在教学领域得到了越来越广泛的关注。在中学信息技术教学中应用“助学型”的微课有非常明显的优势。本文首先分析了传统中学信息技术教学中存在的问题,然后针对如何在教学中应用“助学型”的微课提出了几点策略。

中学化学微课教学的实践研究

化学微课进课堂有助于解决小组合作学习所遇到的瓶颈问题。利用人教社数字化校园、互联网多种平台开展师生在线微课助学活动,是为推进本地区化学教育信息化做出的有益尝试。

民族地区高中数学微课与知识掌握的关系研究

当前民族地区教育发展相对滞后,积极探索新的教学模式、高效的学习方法必将成为民族地区教师义不容辞的责任。针对民族地区教育的现状,积极探究"微课助学"在高中数学知识中的研究,以解决学困生补差的功效,从而达到提高民族地区数学教学质量的目的。

以微课助力物理实验教学切点分析

初中物理教师应关注微课资源对初中物理实验教学效果的促进意义,以此提升课堂活力,激发学生进行实验的兴趣;同时直击观察实验现象的环节,以优化演示实验的效果;并依据学生的认知差异,搭建分层实验平台,从对接重、难点知识,引导学生突破实验难点等方面入手,实施微课与初中物理实验教学的有机融合,由此可提升物理实验教学的实效性。

优化指导策略,让学生高效学写字

写字,是小学语文教学的基础,也是低、中年级学生的一项重要学习内容。在写字教学中,教师一定要优化指导策略,通过示范讲解、微课助学、口诀助写和展示交流等方法,激发学生的写字兴趣,培养学生良好的写字习惯,不仅要让学生会写字,写得正确规范,还要把字写得漂亮,提高写字教学的效果。

实验中学翻转课堂教学流程初探

随着信息化教学的推进,传统的教学模式已经不 能满足现代化教学的需要。新型的翻转课堂应运而生,这种新 型课堂借助平板通过师生互动、生生互动进行交流,培养学生 的学习兴趣,大幅度提高教育教学质量。将教研室提出的“导、 学、探、练、清”的教学模式与我校实际相结合,逐步形成了实验 中学翻转课堂教学的六个环节:即目标导学、自主学习、合作互 学、疑难突破、训练测学、评价总结。

历史学科翻转课堂下培养学生自学能力的研究

随着多媒体信息技术在中学教学中得到广泛应用,历史学科翻转课堂在这一大环境下产生的一种课改实验目前,历史课堂还存在学生自学方式僵化应付、效率低下的问题,因此,如何提高学生自学质疑课堂上的自学能力成为摆在我们面前的一道难题。从如何利用导学案、如何阅读课本、如何高效观看微课三个方面入手,系统阐述了历史学科翻转课堂下如何培养学生的自学能力。

校园微拍3S:“双减”同行 家校共育

聚焦“儿童生活圈”,指向于品行养成、国家课程拓展性实施、社会主义核心价值观教育三个系列全面推进“校园微拍”;不断优化课堂教学路径,三次进阶“微课助学”撬动课堂变革;同时进行线上资源库、线上宣传栏、线上优学堂三项探索,全面落实“三全育人”,助力“双减”落地,建立“校园微拍3S”家校共育新模式。

提升学生数学自主学习能力的新途径——微课助学

"微课"作为一种信息技术与教学融合的手段,目前在基础教育领域广泛应用。通过对微课特点的分析总结了微课助学的操作流程,提出将微课融入数学教学中,构建提升学生数学自主学习能力的一条新途径。

“助学型”微课在中学美术课程中的应用

随着现如今时代的发展和社会的进步,我国教育模式、教育体系等方面的内容也产生了诸多的改变,这些改变促使着教育走向完善化、实际化和全面化。微课这一概念对于人们来说并不陌生,其应用也取得了较好成绩。然而传统的微课模式往往都是围绕着教师的,即助教型微课,而围绕学生的“助学型”微课的应用却较少。这样的微课在中学美术课程中,也可以取得较好的应用成绩。文章就“助学型”微课在中学美术课程中的应用进行简单的分析和探讨。

小学信息技术课堂微课助学应用的思考

微课为课堂教学带来更多选择,其应用效果极为显著。在微课应用效果和微课应用操作方面展开教学思考,势必能够形成重要教学激发动力。小学信息技术课堂教学成功引入微课,其适合度更高,应用范围更广,应用效果更佳。