微课在高中历史课堂中的助学效果分析

本文论述微课在高中历史课堂教学中的助学效果,认为微课能够提高学生自主学习效率、渲染课堂教学氛围、优化教学程序、帮助学生理清历史脉络、丰富学生学习方法,提出在高中历史课堂教学中合理使用微课的做法,为课堂注入丰富动力,旨在培养学生良好的思维方式和学习习惯。

数学小游戏助学效果探析

将游戏活动运用到数学教学之中,是一种教学机智,也是教学智慧。因此,在小学数学教学中教师应善于设计一些数学小游戏,以此来激发学生学习数学的兴趣,帮助学生在活动中巩固知识、领悟知识,并诱使他们在活动中学会观察、学会思考,从而实现有效学习的目的,让数学教学效率大幅度提升,也让数学课堂充盈着智慧的氤氲。

初中数学使用计算器助学效果探析

计算器全面进入数学课堂,这是信息技术和课堂教学发展大势,只要我们科学合理地使用计算器,就可以为数学课堂教与学带来更多帮助。计算器能够帮助教师展开教学,也能够促进学生课堂学习,还能够培养学生探索精神,提升教与学的和谐互动,为培养学生良好学习习惯创造条件。

拓展现代技术新媒介打造社会助学“新”时空

社会助学作为自学考试的重要环节,其程序性价值在传统的助学形式下没有也无法的到体现,以网络为代表的现代技术新媒介一起独特的功能弥补了这些缺陷。虽然在目前形势下,新媒介助学方式仍然因为配套设施的建设问题功能的发挥受到限制,但是本文通过研究和论述网络助学的评价标准并以此为标准,总结和提出完善的建议,以此来完善这一具有美好前景的制度。

历史课堂教学问题的创意设计

在历史学科教学中,教师合理利用问题展开教学,可以有效启发学生的学习思维,点燃学生的学习热情,使学生有针对性地学习与研究。教师要在问题选点、问题投放、问题表述、问题分层等方面做出创新探索,增强问题的导向性、启迪性、开放性,提升问题的助学效果。

微故事辅助初中历史教学

初中历史教学引入微故事,可以为学生带来更多学习启迪,也能够有效调动课堂教学气氛,激活教学思维,形成丰富助学契机。微故事的适时投放,能够有效接轨历史背景、切准学生思维脉络、串联课堂教程,为课堂教学的顺利推进带来更多支持,促进学生历史学科核心素养的全面发展。