让课堂评价助力深度学习发生

深度学习活动的实施,离不开评价发挥的作用。当课堂行为开始实施的时候,评价就已经开始了。只有当教、学、评有机融为一体的时候,教才会发生作用,学才会取得突破,评才会取得效果。教师在关注自己教的同时,更要关注学生的学,用课堂评价助力教师反思自己的教,促进学生深度地学。

专家进课堂范式下研学助教的效果

教研的本意是教学研究,它包括研究教材,研究教学方法,研究课程,还应该包括研究学生的学习。因此,教研是教师教和学生学的基础,也是课程与教学发展的关键。将教师的专业发展建基于专家指导下的校本教研基础上的改革开启了教师学习的新范式,它将以往教师离开自己熟悉的课堂外出听讲座的技术理性模式,转变为扎根于自己亲身实践的从多种经验中反思学习新模式,为教师学习提供了一种务实、科学、有效并融入日常及可持续发展的教师专业发展新取向。研究与实践证明,研学助教和一课两段有效地改善了学生的学和教师的教,同时也改变了学校的教与学的文化。

专家进课堂范式下研学助教的效果

教研的本意是教学研究,它包括研究教材,研究教学方法,研究课程,还应该包括研究学生的学习。因此,教研是教师教和学生学的基础,也是课程与教学发展的关键。将教师的专业发展建基于专家指导下的校本教研基础上的改革开启了教师学习的新范式,它将以往教师脱离开自己熟悉的课堂,外出听讲座的技术理性模式,转变为扎根于自己亲身实践的从多种经验中反思学习新模式,为教师学习提供了一种务实、科学、有效并融入日常及可持续发展的教师专业发展新取向。研究与实践证明,研学助教和一课两段有效地改善了学生的学和教师的教,同时也改变了学校的教与学的文化。

顺“序”而为 助“学”飞跃--数学四年级上《编码》教学实践与思考

世间万物均按一定的“序”生发与生长.就教育教学而言,既有教育教学的“序”,亦有学生认知与学习的“序”,还有知识自身的“序”.某种意义上说,各种“序”构成教育教学规律.就小学数学教学而言,在遵循教育教学“序”的前提下,把握数学知识的“序”,尊重学生学习认知规律的“序”,方能引领学生自主学习,助推学生发展,力求实现学生知识学习与能力的飞跃.

学案导学在初中语文课堂中的运用

一、导学案重在引导学生能有效预习没有预习的课堂,课堂难以高效。只有课前的充分预习,师生教与学进度才会统一。首先,老师要精心设计好每一课时的学案。一份完整的学案内容包括:学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、合作探究、教师精点、课堂检测、拓展延伸、学习反思等环节。学生通过提前预习后能明确学习目标、重点和难点,对每一节课的任务做到心中有数,课前预习有方向,课后复习有准绳,自主学习高效率。将每一节课的重点。

小学语文教学中多媒体教学的实践

多媒体技术对小学语文教学有十分重要的作用。正确适当地运用多媒体不仅可以使师生关系得到质的改善和提高,形成良好的课堂气氛,而且它能在有限的时间、空间内打破地域界限,展现古今中外的客观事实,使经验较贫乏的小学生在课堂上就能很感性的认识教材中的事物,达到知识领域、情感领域目标。多媒体利用声、光、电、画等手段制作成的动画。