初中语文助学稿的使用及效果分析

以助学稿为推手,体现以学生主动学习为主体的教学模式,能更好地展现把课堂还给学生的教学指导思想。使用助学稿,既要对学生有要求,也要对教师有要求。使用过程分设计、一次发放、预习练习、上交判阅、二次发放、自己修改等五个环节。实践表明,使用助学稿有助于学生主动探求知识和提高教学质量,但也存在某些缺陷。

初中数学“助学稿”教学模式下自主学习探析

助学稿是指辅助学生学习的具体方案，主要作用在于“助学”．初中的数学教学是一个非常重要的阶段，是初中生步入高中高校学习数学的重要基础．本文将通过预习教学环节、课堂实践情境教学、课后作业思考等模式进行具体的探讨分析，以找出让学生养成自主学习良好习惯的模式．

助学和导教:初中科学“助学稿”的功能

所谓助学稿,就是帮助学生学习的方案,它的主要功能是"助学"。同时,就如何帮助学生学习,对教师也提出了引导性要求,所以,助学稿的第二功能是"导教"。本文就以上两大功能略作论述。

林乐珍 “寻找我的一角”

29年扎根教学一线探索灵动语文的'感'与'悟'伴随着每天清晨6点的闹钟,她都会早早起来,驱车驶往滨海大道,历时近一个半小时,来到她每天工作的地方。她本可以免去舟车劳顿,舒舒服服地过。国家'万人计划'教学名师,浙江省特级教师、正高职称,她也许不用去支教。但她说,“就为了一份教育使命,一份教育情怀,如果自己的努力能见证一所学校从无到有,从有到优,也是一份挺好的人生体验。”她,就是温州市籀园小学副校长林乐珍。