从宗氏助学组织从事信贷业务看农村民间金融走向

农村经济发展滞缓以及金融改革导致农村信贷资金流失,融资缺口日益扩大,由此出现了新型民间融资组织—宗氏信贷组织。笔者通过分析宗氏组织信贷业务产生的原因背景、主要特点、优点和缺点,认为以组织形式开展金融活动是农村民间金融的重要取向,对发展农村民间金融具有极为重要的借鉴意义。农村民间金融组织的方向与出路在于建立真正互助合作性质的小额信贷组织。

浅谈自学考试助学组织的规范化建设问题

自学考试助学组织规范化建设，实际是社会助学机构建设合乎一定标准的问题。自学考试助学组织是伴随着我国自考制度的实行应运而生的。若干年来，助学组织由初始形成，发展到现在比较成熟的阶段，多方面反映出社会助学组织的建设已走上了趋同化发展轨道。这就为自学考试助学组织实施规范化建设奠定了基础。实现什么样的建设目标?个人看法是：

2007年辽宁省高等教育自学考试社会助学组织登记工作结束

在省市招考办共同努力下，2007年辽宁省高等教育自学考试社会助学组织登记工作近日已结束，到目前为止辽宁共有各类高等教育自学考试助学组织111个，其中办学主体为普通高校、成人高校20个，民办高校18个，部门委托办学27个，其他46个。为方便自考考生参加助学班学习，依需求选择自考助学班，现将2007年辽宁省高等教育自学考试社会助学组织登记具体情况公布如下：

基于AHP的自学考试助学组织评估指标体系及方法的研究

高等教育法明确规定自学考试是一种教育制度，它是我国高等教育的组成部分。目前，自学考试的学业评价是以国家考试作为唯一的评价手段．虽然强化了学业评价的公平性。但却忽略了评价的客观性和科学性。所以。将学习过程考核与国家考试有机结合在一起的自学考试学业评价改革势在必行。鉴于自学考试的助学组织办学水平参差不齐。为了保证过程考核的有效性，就必须对已有助学单位进行评估，以便筛选出具备条件的单位参与过程考核。本文是针对北京自学考试办公室对助学组织的评估而展开的系列研究之一。核心是利用AHP层次分析方法。解决评估的关键因素指标体系的权重估值问题，从而，使得对学校的评估结论更具相对客观性和科学性。

自学考试助学组织实施人力资源规划的研究

自学考试助学组织是在自学考试制度建立以后悄然兴起的一支新生的最具有活力的高等教育力量．发展速度很快．但不均衡，在发展过程中面临着经费不足、教师不足、校舍不足和教育观念不足四大危机。其中．师资的建设与管理尤为重要。随着高等教育的发展，师资的建设对自学考试助学组织的作用越来越重要。本文围绕自学考试助学组织师资流动性强、稳定性差的状况，分别采用SWOT分析方法；经验估计法、趋势预测法等预测方法；管理清单、人力资源管理信息系统和综合运用人力资源规划的原理，提出了在自学考试助学组织中实施人力资源规划中的环境分析、人力资源需求预测、人力资源供给预测和人力资源供求平衡分析的一系列应对措施。从而，实现师资队伍的优化配置。

全国高等教育自学考试示范助学组织受到表彰

近年来,在各级教育行政部门和自学考试机构的积极倡导和组织下,社会助学积极探索办学体制改革,大力发展远距离教育,加强规范管理,涌现出一批办学目的端正、教学质量高、助学规模大、社会信誉好的助学组织。

自学考试示范性助学组织评选会议在沈阳举行

2004年2月底在辽宁省沈阳市召开'自学考试示范性助学组织评选会议'。此次会议是继2003年全国考办布置开展的自学考试示范性助学组织工作生。

全国高等教育自学考试示范助学组织

浙江师范大学开展高等教育自考助学工作始于1982年的高师自考助学，1994年开始招收全日制自考助学生。2001年在全省普通高校中率先成立了专门的自考助学学院——浙江师范大学开放学院（隶属成人教育学院），构建完善的自学考试助学教育平台。从此，自考助学工作纳入了学校的日常工作管理范畴，学校自考事业进入了新的发展时期。2003年在省自考办的支持下，学校还开创了新的助学模式——与中职、高职学校沟通衔接的自考助学。

民间助学的思考

＂为了山区孩子们明天的幸福,为了山区贫困的民族同胞们,让我们携起手来,一起为贫困山区的孩子们尽一份绵薄的力最!＂这是摘自OFS志愿者团体网站上的一句话。 OFS——＂我们的自由天空＂（Our Free Sky）是一个公益助学组织,一个热血的团队,像这样的团队,仅在西部地区的成都就有数干家,

加强大学生勤工助学工作的实践与思考

以江苏理工大学开展大学生勤工助学工作的实践为例 ,分析了开展勤工助学工作的成效和存在的问题 ,并就如何解决这些问题 。

远距离教育与社会助学

远距离教育与社会助学林忠南高等教育自学考试是我国八十年代创建的新型高等教育制度，也是具有中国特色的远距离教育形式之一。社会助学是在高教自学考试的伟大实践中产生和发展起来的，并成为这一新型教育制度的三大支柱之一。因此，大力推行社会助学，不仅对于高教自学...

古代地方助学助考机构——宾兴会

“宾兴”一词古已有之,明清时期发展为地方上的助学助考机构,在诸多方面为应试诸人尤其是其中的贫寒之士提供资助。它对于扩大古代“养士”的效益,化解社会一部分文人之间的贫富矛盾起着积极作用。是民间与科举制度相“配套”的机制。但并未成为科举制度的一部分。这种民间集资助学的形式,并没有随着科举制度的消失而消失,有些地方的宾兴会贷金曾一度成为民国时期地方助学基金的一部分,仍然发挥着作用,对我们当今的教育仍有借鉴意义。宾兴是研究地方教育机制和科举考试时不可忽视的内容。本文提供了江西宾兴会的有关信息,并以清代江西的宾兴组织为研究对象,探讨了宾兴组织的类型、名称,宾兴组织产生的原因及会费来源,宾兴组织的助学规定、宾兴组织的经营管理及宾兴组织的作用。

加强助学工作管理 促进考风根本好转

高等教育自学考试制度的建立是中国教育史上的创举,是党的十一届三中全会以来教育发展和改革的产物,同时也是落实《宪法》“鼓励自学成才”的具体体现。由于参加自学考试没有入学的门槛,学习形式灵活,工学矛盾小,学习费用低等优势,受到社会各界的欢迎。加之自学考试具有较其他成人教育形式更为公正、严格的考试管理制度,在社会上享有较高的声誉,自学考试毕业生也普遍受到用人单位的欢迎。

宜宾市春苗公益助学中心:为寒门学子搭起助学桥梁

2002年9月,四川省宜宾五粮液集团退休职工罗耀奎发起创办了春苗民间公益助学志愿者组织,通过网络聚集了众多来自全国各地的志愿者,逐渐发展成为以资助贫困学生为主的民间、公益、开放性助学组织。2006年经宜宾市民政局批准成立的宜宾市春苗公益助学中心（以下简称春苗）,是具有独立法人资格的非营利、非政府、财务独立、自主管理的民间公益助学机构,同时也是四川首家取得合法身份的民间公益助学组织。

简论高等教育自学考试素质教育系统的构建

本文通过对高等教育自学考试应试教育弊端的分析 ,提出了对自学考试考生进行素质教育 ,构建高等教育自学考试素质教育系统的途径。文章认为 ,要促进高等教育自学考试的素质教育 ,必须从自考机构和社会助学组织两个方面进行改革 ,为自考生创造出良好的素质教育的氛围。通过改革 ,自学考试最终将会摆脱应试教育的弊端 ,培养出更多高素质的人才。

高等教育自学考试生源现状分析——以广州市自学考试为例

本文以广州市自学考试生源状况为例进行分析,从加大政策导向、构建合理的专业课程体系、开发新的助学学习模式、加强助学组织的管理等方面对自考生源的发展提出相关思考建议。