政府财政助学资源配置效率研究

本文对政府财政助学资源现状进行了分析,研究了政府财政助学资源在配置中存在的问题,探索如何实现助学资源高效配置的策略,对于有效促进国家助学资源的有效配置具有积极的意义。

茶学专业政府财政助学资源的配置效率分析

经济社会日渐发展,促使教育改革逐渐深化,市场竞争力逐渐加大,促使社会职位也呈现出高端化发展,高等教育逐渐实现大众化,社会对高素质人才需求不断增加。巨大贫富差距以及日益高昂入学费用使得优秀学子进取心态受到非常大的影响。为了能够有效解决困难家庭"入学难"问题,国家财政助学资源具有越来越重要的作用。作为重要农科专业,茶学专业学生对茶业发展具有非常重要的影响,但是学生却缺乏学习积极性,这就需要丰富政府财政助学资源,吸取更多优质人才努力学习茶学。本文对政府财政助学功能作了分析,结合茶学专业政府财政助学资源配置方面存在的问题,提出了有效对策,为提升政府财政助学资源有效性打下良好的基础。

教材文本目录：不应被忽略的助学资源

语文教材的文本目录是指语文教材中每一课的标题和相关知识点的顺序排列集合．它是教材的重要组成部分，也是助学系统不可或缺的组成部分。然而．笔者发现，无论是专家学者，还是教师学生，都未对教材文本目录给予足够的重视。在专家学者们论述的助学系统中，都没有提及课本目录。顾黄初教授认为。“导学系统又叫助读系统、提示系统．

基于自主学习下的护理自考网络助学资源的构建

信息化学习方式正随着媒介环境的变迁不断变化,网络通信技术的发展和网络学习资源的丰富,使自学考试网络助学支持服务体系已由概念模型阶段转入脚本编写和资源开发阶段。本文以护理专业为例,分析了网络环境下自主学习的构成要素,提出了构建专业需要、符合自考生自主学习需要的网络助学资源的设计方案。

教材提供了怎样的助学资源

教材是最重要的教学资源,是教师最重要的教学凭借。这其实就是一个追问:"教材提供了怎样的助学资源?"每个单元的"单元导言",教读课文的"预习提示""思考探究"和"积累拓展",自读课文的旁批和阅读提示,"活动·探究"的"单元任务说明""活动任务说明"和"知识短文"等都是我们的教学资源。

整合:统编版教材资源利用的应然策略

丰富的助学资源是统编版教材鲜明的特色,资源有效利用应成为教材使用的内在要求。语文教学应从学生和文本的实际出发,切实转变观念,着眼资源利用的整体,从整合内容起步,从聚合方法着力,从融合过程提升,避免资源利用碎片化的误区,发挥教材资源优势,放大资源教学价值,让整合成为统编版教材资源利用的应然策略。

阅读教学应尊重文本的个性——初中自读课文阅读教学操作要领

自读课文是统编初中语文教材阅读单元的重要板块,它可以帮助学生建构语文知识,形成语文能力,提升语文核心素养,促进学生长远发展与终身发展。但自读课文的教学既有其独特的个性,也有其教学规律,值得每一位教师探讨与研究。如果教学时操作不当,出现种种操作误区,就会违背教材编者的意图,违背新课改的思想,更不利于学生的发展。本文提出初中自读课文阅读教学操作的几点要领,以供参考。

高校贫困生资助体系问题分析及对策

高校现行的“免费午餐”式的贫困生资助模式吸引了众多的非贫困生申请,因此,贫困生的认定就必不可少,而贫困生的认定是需要一定成本的。一般来说,高成本的认定能带来资助的准确性,但认定的高成本对于有限的助贫资源本身就是一种浪费,而低成本的认定所带来的非准确性又将一部分助贫资源用于非贫困生的身上。在这种情况下,高校一般做出了两种选择:一是采用“撒胡椒面”的方式,这种方式不仅不能达到资助贫困生的目的,而且也造成了有限资源的巨大浪费;二是将贫困生认定的成本外化,即将贫困生的认定工作交给贫困生所在地的基层行政组织,但这种方式也由于地区差异及地方认定的相对标准与学校认定的绝对标准脱节而造成不公平的分配。因此,要摆脱贫困生认定成本上的两难境地,使有限的资源高效地用到贫困生身上,真正符合贫困生资助的初衷,必须在助贫资源分配的过程中彻底贯彻“权利与义务对等”的原则。

慕课给高等教育自学考试带来的机遇和挑战

作为推动教育改革发展有效"引擎"的慕课,引发了全球性学习革命的认识。我国自学考试制度在弘扬中华民族勤奋好学的优良传统,激发广大人民群众的学习热情方面做出了出色的贡献,在建设我国终身教育体系和学习型社会的大背景下,自学考试应如何定位和发展?本文在分析慕课产生原因、创新特色基础上,剖析了我国高等教育自学考试特色、优势及发展中遇到的困惑,以期通过慕课在提供优质资源及理念的带动下,为我国高等教育自学考试如何在新形势下,抓住机遇,实现可持续发展,梳理思路。

基于强计算能力培养的软件技术实践教学模式研究

针对软件技术课程实践教学中存在的问题,提出基于强计算能力培养的全新实践教学模式,将课程的实践教学分为基本技能强化、应用技能提升和开拓创新3个阶段,并设计具体教学策略,强调稳扎稳打地培养学生的软件技能。

The Intelligent Teaching Resource Program： Applications to Writing

This paper examined the computer-assisted TRP （Teaching Resource Program）, which is an intelligent writing program. Different from previous research, this study emphasized TRP＇s integrative and holistic functions of intelligent analysis, intelligent scoring, and intelligent comment on writing pieces. In what follows, this paper conducted a study of intelligent essay scoring system related to intelligent analysis, intelligent scoring, and intelligent comment of the writing pieces. Also, this paper provided a literature review of existing computer-assisted essay scoring systems and analyzed the advantages and disadvantages of them. Based on these findings in our research, we can conclude that the integrative and holistic computer-assisted TRP can effectively analyze, score, and comment essays, consequently enhancing the writing performance. Some useful implications from this study include that the computer-assisted TRP should be further integrated with writing learning and instruction

实施“四化”模式扎实做好助学工作

团开化县委将助学工作作为聚焦党政中心、联系青年、服务青年的重要工作举措，作为青年感知共青团、了解其青团的窗口工作，不等不靠，积极作为，多年来奖助并举，积极整合助学资源，不断完善工作机制。

浅谈建筑CAD课程教学改革

为培养符合社会需求的高素质技能型人才,文章分析了高职高专建筑CAD课程的现状和存在的问题,明确了课程的定位,并从课程教学内容、课程教学模式、立体化助学资源、考核方式等方面进行了教学改革和研究。旨在提高学生的专业识图绘图能力和自主学习的能力。以使学生快速掌握绘图技能,从而构建属于自己的知识技能体系。为后续课程的顺利开展和就业岗位顺利衔接打下基础。

高校翻转课堂的实践反思与超越途径

一、翻转课堂的实践误识1.将信息技术当作翻转课堂的本质特征.大学生不能像中小学生一样依赖他人的讲解,而是应该自己主动地去寻找助学资源并解决问题.2.将课堂翻转理解为把讲授完全“翻出去”.有些内容通过视频授课非常有效,有些必须由学生课前独立发现,有些最好在课堂上直接讲授.3.将翻转课堂视为一种固定的教学模式.如果强行固定其步骤并保持步骤间的线性联系,则反而会违背其本质追求.4.将课堂翻转视作以课时为单位的翻转.真正的翻转是以知识为单位的。