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缘情共同体:农村弱势群体支持中的情感逻辑——基于对两个助残扶贫案例的分析
被引量:
9
1
作者
易艳阳
周沛
《青海社会科学》
CSSCI
2020年第6期130-137,共8页
在新时代“弱有所扶”背景下,针对农村弱势群体的支持应摒弃单一化的“纯技术治理”思路,导入“情感治理”,关注弱势者支持中的心理、情感、文化要素,构筑农村弱势群体支持的“缘情共同体”。“缘情共同体”涵盖国家情感道义、社区情感...
在新时代“弱有所扶”背景下,针对农村弱势群体的支持应摒弃单一化的“纯技术治理”思路,导入“情感治理”,关注弱势者支持中的心理、情感、文化要素,构筑农村弱势群体支持的“缘情共同体”。“缘情共同体”涵盖国家情感道义、社区情感归属、组织情感植入、家庭情感关爱之基本要素。两个助残扶贫案例分别呈现出“内生型”与“外源型”之相异的“缘情共同体”生成途径,并蕴含着浓厚的国家道义责任、强烈的社区乡情感召、特定的企业善行义举、积极的家庭个体心态与薄弱的专业情感介入之实践逻辑。服务嵌入行政、文化嵌入规范、道德嵌入市场、扶志嵌入扶贫、价值嵌入技术是将“情感”嵌入“理性”,实现弱势群体支持中的情感回归与情感重塑,构建现代化取向“缘情共同体”的基本路径。
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关键词
农村弱势群体
缘情共同体
情感治理
助残扶贫
弱有所扶
下载PDF
职称材料
特殊学校工会助残扶贫活动模式的探究
2
作者
陆建芬
《宁波教育学院学报》
2019年第5期96-98,共3页
在助残扶贫的大背景下,如何根据工会自身特点,整合社会团体特色资源,我们工会积极探索、努力构建特教学校“慈爱助梦”活动模式。活动主体明确:由工会妇女成员为主体,结合参与人群分为校内、校外、退休教职工三个群体。活动形式多样:由...
在助残扶贫的大背景下,如何根据工会自身特点,整合社会团体特色资源,我们工会积极探索、努力构建特教学校“慈爱助梦”活动模式。活动主体明确:由工会妇女成员为主体,结合参与人群分为校内、校外、退休教职工三个群体。活动形式多样:由常规的捐款捐物拓展到精神文化活动、生活陪伴活动、学习帮助活动等。活动效果显著:拓展了感恩教育的形式,凝结了众多参与企事业,学生收获成长,社会反响良好。
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关键词
学校工会
助残扶贫
活动模式
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职称材料
题名
缘情共同体:农村弱势群体支持中的情感逻辑——基于对两个助残扶贫案例的分析
被引量:
9
1
作者
易艳阳
周沛
机构
南京林业大学人文社会科学学院社会学系
南京大学残疾人事业发展研究中心
南京大学政府管理学院
出处
《青海社会科学》
CSSCI
2020年第6期130-137,共8页
基金
2017年度国家社会科学基金重大招标项目“中国残疾人家庭与社会支持机制构建及案例库建设”(17ZDA115)
2019年度江苏省社会科学基金项目“江苏助残社会组织‘内源性’发展路径研究”(19SHC007)
2018年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“协同治理视域下‘社区化医养结合’城市养老服务模式研究”(18YJC840050)。
文摘
在新时代“弱有所扶”背景下,针对农村弱势群体的支持应摒弃单一化的“纯技术治理”思路,导入“情感治理”,关注弱势者支持中的心理、情感、文化要素,构筑农村弱势群体支持的“缘情共同体”。“缘情共同体”涵盖国家情感道义、社区情感归属、组织情感植入、家庭情感关爱之基本要素。两个助残扶贫案例分别呈现出“内生型”与“外源型”之相异的“缘情共同体”生成途径,并蕴含着浓厚的国家道义责任、强烈的社区乡情感召、特定的企业善行义举、积极的家庭个体心态与薄弱的专业情感介入之实践逻辑。服务嵌入行政、文化嵌入规范、道德嵌入市场、扶志嵌入扶贫、价值嵌入技术是将“情感”嵌入“理性”,实现弱势群体支持中的情感回归与情感重塑,构建现代化取向“缘情共同体”的基本路径。
关键词
农村弱势群体
缘情共同体
情感治理
助残扶贫
弱有所扶
分类号
C916 [经济管理]
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职称材料
题名
特殊学校工会助残扶贫活动模式的探究
2
作者
陆建芬
机构
宁波市特殊教育中心学校
出处
《宁波教育学院学报》
2019年第5期96-98,共3页
基金
2018年宁波市教科规划教育工会专项课题成果(YGHGH-ZZ)
文摘
在助残扶贫的大背景下,如何根据工会自身特点,整合社会团体特色资源,我们工会积极探索、努力构建特教学校“慈爱助梦”活动模式。活动主体明确:由工会妇女成员为主体,结合参与人群分为校内、校外、退休教职工三个群体。活动形式多样:由常规的捐款捐物拓展到精神文化活动、生活陪伴活动、学习帮助活动等。活动效果显著:拓展了感恩教育的形式,凝结了众多参与企事业,学生收获成长,社会反响良好。
关键词
学校工会
助残扶贫
活动模式
Keywords
school trade union
helping the disabled and the poor
activity pattern
分类号
G76 [文化科学—特殊教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
缘情共同体:农村弱势群体支持中的情感逻辑——基于对两个助残扶贫案例的分析
易艳阳
周沛
《青海社会科学》
CSSCI
2020
9
下载PDF
职称材料
2
特殊学校工会助残扶贫活动模式的探究
陆建芬
《宁波教育学院学报》
2019
0
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