模糊综合评价法在助理导师临床教学质量评价中的应用

[目的]探讨模糊综合评价法在助理导师临床教学质量评价中的应用效果。[方法]采用Delphi及分层分析方法确定教学质量评价体系的条目及各自权重系数,然后对120名护理本科生实行助理导师制临床教学,在实习结束时采用数学建模的模糊综合分析法对护生教学质量进行综合评价。[结果]51.10%的护生对助理导师临床教学质量的评价为优秀,40.96%的护生评价为良好,6.32%护生评价为一般,1.61%的护生认为助理导师制教学效果较差;护生对助理导师制教学质量的综合评价得分为3.332 6分,属于优秀水平。[结论]助理导师制的教学方法是一种有效的临床教学方法;模糊综合分析法能够更为准确、客观地对教学质量等复杂问题进行定量评价。

“助理导师制”——高师院校学生管理新型模式的探索

"助理导师制"是基于我国大多数高师院校已经具有的成人大学生与普招大学生同学共处的新的办学背景而构建的一种学生管理新型模式,它以"亲切、平等、经常化、生活化"以及"灵活高效、互促互进"等特点为师生广泛接受,成为学校管理中的一大亮点。"助理导师制"的实践,不仅对有效促进大学校园的和谐发展,有效提升大学生的综合素质起到了突出的作用,而且正在越来越强地显示出它对传统高校管理模式的重要补充性能,体现出它在大众化高等教育背景下高校管理"以人为本","以人的发展为本"的特色。

研究生助理导师在培养本科护生初步科研能力中的应用

目的:探讨护理研究生作为助理导师,在培养护理专业本科生初步科研能力中的应用效果。方法:选择2011级护理专业本科生60名为对照组,采用传统带教模式;选择2012级护理专业本科生46名为实验组,在对照组的基础上采用护理研究生助理导师制。比较两组的毕业论文类型、初步科研能力的自我评价、论文成绩及答辩成绩。结果:实验组毕业论文选题类型中前瞻性研究医学论文占95%,初步科研能力自我评价为(99.25+6.16)分;论文和答辩成绩分别为(84.65+4.14)分、(92.78+1.83)分,优良率占85%,均高于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论:护理研究生助理导师制有助于培养本科护生初步科研能力,提高其毕业论文质量。

导师助理制度:破解研究生思想政治教育难题的新探索

导师助理是导师和辅导员开展研究生德育工作的得力助手。通过对华中农业大学实施导师助理制度的实践总结,分析了建立导师助理制度的必要性和可行性,阐明了该制度的运行机制及优势,认为导师助理制度的有效实施,关键要抓好导师助理的选拔、培训、管理和考核。

高校音乐专业新生教育管理的有效模式——“辅导员助理+导师助理”模式的探讨和延伸

本文细致地阐述了如何由当前辅导员助理模式本身的不足而引入导师助理模式。即选出优秀的高年级学生去当新生的"老师",关注每一个学生发展的同时,同时配合学校、院系完成教育管理的相关工作,达到辅导员工作得到完成、辅导员助理和导师助理能力得到锻炼,所指导的新生得到关心、成长、进步的"三赢"效果。

关于新时期本科生担任助理班导师的几点思考

本文立足于新生助理班导师工作的实践,依托学生工作经验及学生干部经历,结合当前高校教育理论,从探讨新时期高校助理班导师的示范性和创新性等重要作用出发,找出高校助理班导师培养中存在的目的性、工作上和培训内容单一等问题,提出新时期高校助理班导师应从思想上、能力上和制度上等全面培养的途径和措施,特别是对当前助理班导师工作中存在的问题提出了针对性的解决方案。

卢琪讲师

卢琪,女,汉族,1990年10月出生,河北廊坊人,中共党员,中国人民警察大学公安政治学院警务心理教研室讲师,硕士研究生助理导师,国家二级心理咨询师。2023年4月,荣获河北省第三届高校教师教学创新大赛特等奖。同年8月,荣获第三届全国高校教师教学创新大赛一等奖。卢琪忠于党的教育事业,热爱公安教育工作。

浅谈研究生党员带动本科生促进学风建设的作用

在"创先争优"活动中,有效整合学院学生资源,充分发挥研究生党员的模范带头作用,促进学风的建设,学院实施研究生党员担任本科生班导师助理工作。