欧盟国家幼儿园助理教师专业化的现实困境与改革路径

欧盟国家幼儿园的助理教师在我国称之为“保育员”,主要承担幼儿园保育工作,并逐步成为幼儿园师资队伍不可忽视的重要组成部分。由于这一群体存在专业素质低、流动性大等问题,助理教师的专业化困境已成为幼儿园师资队伍质量提升的瓶颈,这既是各国学前教育发展的历史遗留问题,也是当前学前教育规模快速扩大而衍生的现实困境。研究发现,欧盟国家的助理教师数量激增,但其在政策话语、研究话语和社会话语中缺席;资格准入与专业制度的缺位导致缺乏职业发展动力,质量难以保障;角色定位重教轻保,专业性被贬抑和忽视;专业发展机会也被无形压缩,幼儿园助理教师的职业生涯已然成为一个“死胡同”,为此欧盟国家从理念转变、制度保障、资格认定、专业发展体系建设等层面,对助理教师的专业化进行了一些探索与实践。

融合教育背景下特教助理教师培养的实践探索

随着融合教育的发展,普通学校特殊学生数量逐年增多,对特教助理教师的需求也与日俱增。通过总结特教助理教师的发展历程与专业培养的实际过程,明确其角色定位,帮助特教助理教师专业化成长,形成特教助理教师培养体系。在实践探索中反思,建议加强关注,破解“供需失衡”难题;政府出台政策,规范管理;深化研究,探索培养机制。

加强基层电大本科课程助理教师队伍建设初探

分析我省基层电大本科课程助理教师队伍的来源、现状,提出了解决基层电大师资不足问题的措施和途径。强调在选聘基层电大本科课程助理教师中,必须坚持严格的任职条件和聘任程序,采取有效措施切实加强对助理教师的选聘、培训、管理和考核,确保教学质量。

特殊教育学校社工助理教师陪护模式探索——以成都市青羊区特殊教育学校为例

根据中重度特殊儿童的特点及其教育需要,采取社工助理教师代替家长到特殊教育学校进行中重度特殊儿童陪护的措施非常必要。社工助理教师进入特教学校担任陪护具有很多优势,探索社工助理教师进入特教学校进行特殊儿童陪护的运作模式就显得尤为重要。

面向未来的AI体育教师助理:功能、挑战与发展趋势

本文旨在探讨AI体育教师助理(AIPE)的功能、面临的挑战以及未来的发展趋势。AIPE,即人工智能体育教学,是一种将人工智能技术应用于体育教学的创新实践。该系统通过计算机视觉技术中的单视角人体姿态估计算法,分析视频以恢复三维空间中的人体骨架,并结合体育评价指标进行图文评价。这种技术突破了时间和空间的限制,实现了智慧体育教学,为学生提供了灵活且交互性强的学习体验,受到了师生的广泛好评。然而,AIPE系统的应用也面临着一些挑战。例如,教师可能过度依赖AI,导致其主观能动性的丧失。此外,还存在着个人信息泄露的风险。教师的角色也在发生变化,他们需要成为信息的采集者、技术的运用者和终身学习者。随着信息技术的不断发展,智慧体育的应用为高校体育教学带来了新的发展机遇,推动了体育教学模式的创新与变革。本文旨在为AI在体育教育领域的应用提供理论支持和实践指导,以期促进该领域的进一步发展。

美国特殊教育助理教师培养制度与实践

特殊教育助理教师是美国特殊儿童教育服务团队的中坚力量。经过多年发展,美国特殊教育助理教师培养基本形成了联邦政府-州政府-协会-学区的层级制度支持体系。其中,联邦政府提供立法规范与经费保障;州政府设定行业准入资格,并构建培养与培训体系;特殊教育行业协会致力于完善职业标准以提升专业化水平;各学区自主聘用与考核助理教师,并主张团队协作服务。这一体系有力地推动了特殊教育助理教师的职业化和专业化发展,极大地促进了美国融合教育质量的提升。但与此同时,特殊教育助理教师发展实践中也面临着种种挑战,如职业角色定位不清晰、系统化专业支持不足以及待遇低与人员流失率高等,需要教育研究者和政策制定者持续关注并加以改善。

用教师助理强化个性化教学效果的研究实践

在课程的教学特点允许和学生基础知识存在较大差异的情况下，起用部分有能力的学生担任教师助理协助教师开展因材施教的个性化教学，可以最大程度放大教师的能量，达到了既张扬学生的个性，又大幅提升教学质量的目的。

实验教师助理参与基础护理实验室管理模式的可行性及效果分析

探讨实验室教师助力参与基础护理实验室管理中的可行性及效果。方法:以我校基础护理实验室为研究场所,涉及学生100例,分别为护理一班与护理二班,每班50例学生,研究开始时间为2019年7月-2020年7月,以不同班级实验室管理方式的不同展开分组,及对照组班级采取基础实验室常规管理,观察组班级采取实验教师助理参与基础护理实验室管理,分别对两组不同管理模式下实验室环境展开分值测评,并对两组学生展开实验室满意度调查问卷,评估实验室管理总体效果。结果:采取实验教师助理参与基础护理实验室管理的观察组,在本次实验室环境分值评价中优势明显,单项所获分值均高于对照组,两组分值比较差异显著(P<0.05)。观察组学生对本次实验室管理满意度较高,与对照组满意度相比差异更为明显(P<0.05)。在本次实验室管理中,观察组学生在利于提高护理操作技能、帮助理论联系实际、发现薄弱知识利于反思方面认可度较高,总体管理效果较强,高于对照组,两组比较差异显著(P<0.05)。结论:实验教师助理参与基础护理实验室管理中,可提高实验室环境保障,使实验室管理效果更具可行性,提高学生满意度。

对高校教师兼职班主任助理的几点思考

在高校推行教师兼职班主任助理,无论是对班主任、助理还是对学生而言,均具有很强的现实性和实践意义。因此,我们在选拔和使用助理的实践中,首先,要广泛宣传,严格选拔;其次,要加强培训,转化角色;再次,要章法有度,加强监督;最后,还应合理分工,奖罚分明。

幼儿园“助理式”教师队伍的工作成效与发展对策——以福州市某集团五所公办幼儿园为例

在新时期大班额环境下,幼儿园“助理式”教师是因福州市某集团五所公办幼儿园的特殊需要而产生的特殊教师群体。“助理式”教师队伍的工作成效包括促进班级工作开展,提升保教质量;提高师幼比,使其接近或达到师生配比标准;进一步保障幼儿园的安全工作等。“助理式”教师队伍也存在一些问题,包括招聘渠道有所局限;部分教师的聘用来按照资格准入标准;整体的专业素养有待提升等。研究者针对问题与成因,从集团、幼儿园、“助理式”教师自身三个层面,提出相应的对策建议。

联邦德国提高中小学教师素质的措施

教师资格西德极为重视教师队伍的素质。中小学教师都必须大学本科毕业并经过两年见习。从1978年起,西德取消了师范院校培养教师的做法。从小学到中学的教师(包括特殊学校的教师),一律由综合大学来培养。综合大学的学生,读完大学两年级,取得了合格的学分,志愿做教师的,可以选读有关完全中学和实科中学的学科课程,但事先必须通过一场严格考试。假如选读主要中学或小学的学科课程。

体育系专修班学生能力的培养

在毕业生踏上新的工作岗位之前就使之具备教学、训练、科研、组织竞赛和裁判等能力,是体育系重要任务之一。但传统的封闭型教学重视知识和技术的灌输,忽视能力的培养和智力开发.为在培养学生能力方面寻求新的途径,作者在篮球专修班的教学中实施了一系列改革措施。例如;实行“助理教师”制度、学生讲理论课、增加口试、到中学带队训练、到社会上担任篮球裁判、独立组织篮球竞赛、调研大型比赛等等。通过一年半的试验,取得了令人信服的明显效果。

智能提问技术及其教育应用

随着学校数字化转型,智能教师助理系统在教育领域的应用价值不断提升。其中,智能提问是智能教师助理系统的重要功能,它利用人工智能技术,根据数字化学习文本内容,自动产生问题,辅助教师出题并批改作业,帮助学生自主学习等。发展智能提问技术有助于减轻教师教学负担,提升学生阅读兴趣,为我国人才培养模式及教学方法的改革与创新提供了技术支撑。目前,中文智能提问技术总体上还处于探索阶段,仍需持续探索技术实现路径、优化配套大数据支撑、梳理应用服务定位、强化教师素养支撑、推进实证范式匹配,发展具有中国特色的智能教师代理体系,推动智慧教育的长足发展。

注重制度建设 落实激励政策 切实推进人才培养模式改革

在外聘教师担任辅导教师的情况下,建立助理辅导教师制度有利于为学员提供更好的学习支持服务,有利于尽快建立适应试点工作的教师队伍;推行个别化学习模式,要把课内外教学看成一个整体,综合确定一个合理的计酬方法,切实落实激励政策;指导教师是个目标性、专业性很强的工作,应由本专业教师担任;开放教育更注重教学过程和学习方法,在知识和获取知识能力两方面更注重能力的培养。

某些国家的个别化教学

个性发展问题今天在教育科学中占有突出的地位,与此相关的是,民众性的学校必须去适应社会的今天和未来的挑战。教学的"民众性"和学生个人掌握知识的个别性之间的矛盾乃是个别化教学之必要性的客观前提。19世纪20世纪转折时期,在美国民众性学校的条件下,便曾经积极地寻求过个别化教学的解决办法。在美国许多学校里。

计算机组装与维修教学初探

计算机组装与维修是中等职业学校计算机专业的一门主干专业课程。但该课程在教学中仍存在着许多不足,如重理论轻实践等。本文分析了在计算机组装与维修课程教学过程中存在的弊端,同时,根据教学实践阐述了如何对计算机组装与维修课程进行教学改革与实践。

不只有你从贫穷中长大

我们两人极力忍住眼泪,但是我能感到他的爱—一个白人教师对一个黑人学生的爱。

不只有你在贫穷中长大

那是一个春天的下午,在我高中的自然课上,每个学生都被要求熟练地解剖一只青蛙,以证明自己掌握了解剖学这门课程。我们按照顺序依次走上讲台,今天轮到我了,我早早就做好了准备。