关于大学生的表扬观的调查与分析

通过对74名大学二年级学生的问卷调查及与其中8名学生的访谈,研究"大学生是否需要表扬""大学生如何看待教师的各种形式的表扬""男女生的表扬观是否存在显著差异"的问题。采用李克特五级量表评分,根据SPSS19.0,采用描述性统计、t检验对问卷数据进行处理和分析。问卷调查结果显示,大学生也需要表扬;喜欢老师表扬努力而不是天赋或能力;女生比男生更渴望得到老师的表扬等。

过程取向视角下教师评价对幼儿探究行为的影响研究

过程性评价既关注幼儿在整个活动过程中的行为表现和努力程度,又关注幼儿在每一阶段的智能方法和策略。本文以过程性评价为中心,将其分为努力表扬与策略表扬两个维度,通过探讨过程性评价的重要性;评价、努力与策略表扬和幼儿探究行为的相关研究以及幼儿教师评价目前存在的问题,以此揭示过程性评价与幼儿探究行为之间的关系,并相应提出了三点建议。实施过程性评价旨在使幼儿形成积极的内在动机,提升兴趣,促进他们不断地进行探索。