中学体育与劳务教育有效融合的探索与实践

中学体育和劳务教育在培养学生的综合素质、实践技能以及促进学生身心健康方面具备相互补充的潜力。文章旨在探讨中学体育与劳务教育的有效整合,首先,概述了中学体育与劳务教育的相关定义,随后对中学体育与劳务教育整合的现状进行了详细分析,探讨了融合中的挑战和障碍,并提出了解决这些问题的建议,为未来中学教育的改进提供有益参考。

财政部、国税总局通知：加强教育劳务营业税征管

为进一步加强对教育劳务营业税的征收管理，现对《财政部国家税务总局关于教育税收政策的通知》（财税[2004]39号）中的有关问题明确如下：

关于教育经济价值的再探讨

本文根据我国经济学家研究劳动价值论的新成就,特别是新成就中关于人类劳动的整体性和有用无用的区分的思想,进一步论述了教育经济价值的内涵及其创造与归属,并通过分析教育的价值与价格及其关系,教育经济价值的价值量和实现教育经济价值的交换,对教育经济价值范畴提出了系统的新看法。

论农村劳务“品牌”的重要作用及强化途径

本文以陕西省汉中市“劳务输出情况调研”材料的分析为立足点,论述了农村劳务“品牌”的内涵和在劳动力输出中的重要作用。笔者认为,职业教育是提高农村劳务人员素质,培养他们技能的重要途径,应该为劳务“品牌”的形成和发展做出更大的贡献。

高等教育资源配置问题新探

本文通过论述在市场经济条件下高等教育产品的性质、高等教育产品的性质与高等教育的资源配置方式之间的关系以及他们的运作方式———市场机制等内容 ,从而得出在社会主义市场经济条件下高等教育经济资源如何选择合理的配置方式的结论。

择校费征税能转变教育乱收费吗?

重点学校制度与均衡义务教育理念一直存在不可调和的矛盾,2006年年初,国家出台了《关于加强教育劳务营业税征收管理有关问题的通知》,这一举措在社会上引起强烈反响,十年前择校已被明令禁止,再次引起人们的议论。

论教育产业运行环节和运行机制的特点

一 社会经济的运行从再生产的角度看,存在着生产、分配、交换、消费四大环节。教育作为一种产业,它的运行同社会经济运行一样,也存在着生产、分配、交换、消费四个环节。 首先,教育产业的运行表现为教师对学生传授知识和学生消费教师提供的教育劳务的过程。教师提供教育劳务的生产过程包括讲课、演示前的方案设计,备课和课后的辅导,答疑,甚至还包括教师以前的学习和研究。学生对教育劳务的消费包括听课。

走出表象化误区，科学地把握教育市场化的实质内涵

走出表象化误区，科学地把握教育市场化的实质内涵傅松涛，杨振邦随着社会主义市场经济的萌芽和初步发展，社会主义市场经济观念正日益明晰化和共识化，教育社会系统的传统计划体制和观念也越来越受到冲击和挑战，大幅度地深化教育改革，尽快实现教育机制和观念向市场化过...

教育劳动价值的实现

在社会再生产过程中,劳动力需要不断地更新、补充,劳动中消耗的体力脑力需要不断得到恢复、补偿。而这一切都是通过教育过程中物化劳动和活劳动的消耗来实现的。这种消耗表现为教育费用。如果把教育经费看作消费支出,教育成本不进行回收,教育劳动创造的价值则无法实现。在此观念下不管怎样强调教育的战略地位。

建立新型的高等教育模式

我国原来的高等教育模式是为适应当时高度集中的计划体制和以重工业为主体的经济建设要求建立起来的。有人称之为“计划教育体制”。随着经济结构的发展变化，高等教育体制暴露出越来越多的弊端。

与学历教育机构联合办学的非营利机构的营业税

与学历教育机构（一些公办大学）联合办学的非营利机构所取得的学费收入是否征收营业税？ 在线专家：对从事学历教育的学校提供教育劳务取得的收入，免征营业税。

论教育市场与职中地理教学

一、 在我国开放改革的形势下,在面临世界又一次经济发展的大好时机,教育的功能,尤其教育的经济功能就越来越突出了。其一,科学技术的发展速度越快,社会生产的现代化进程越高,教育的经济功能就越突出。随着社会的发展,将进入一个知识工业(也称工业后)社会的发展阶段,这样,高等知识即理论与科技很大程度地决定社会的发展。与此同时,还需要广大群众掌握文化科学知识,未来的社会也是一个群众文化的社会。其二,教育越来越多地渗透到社会各方面,成为促进社会经济协调发展不可缺少的方面。如失业问题,相当一部分是结构性失业。珠江三角洲地区人口众多,但人材难寻。这意味着劳动力市场缺少掌握新知识.新技术,适应部门工作的劳动力。现在存着一种很矛盾的现象:一方面又有大量闲置的待业青年,另一方面许多经济部门又缺少合格的的人才。解决这矛盾只有依赖于教育,为适应经济发展而调整结构和提高质量。

我国公立高校及其相关主体产权分析

由于高等教育大众化和普及化的进程,我国公立高校出现了财政危机和质量危机等新的问题,文章从公立高校及其相关主体的产权角度进行分析,揭示了造成这种问题的深层次原因。基于马克思的产权理论和西方新制度经济学的产权理论,从政府、高校和教师三个方面分析了他们之间的产权关系,并且从"教育劳务产品所有权"的角度为我国公立高校的产权改革提供理论依据。