《劳动与社会保障法》课程思政路径研究

《劳动与社会保障法》作为法学专业的核心课程之一,其课程思政目标的实现度对德法兼修法治人才培养意义重大。基于《劳动与社会保障法》课程思政建设的必要性,需要对《劳动与社会保障法》课程思政的教学现状进行检视,秉持因材施教等方法,切实实现《劳动与社会保障法》育人和育才相统一的课程思政目标。

劳动与社会保障专业课程思政建设的路径探索

劳动与社会保障专业课程思政建设是落实立德树人根本任务的具体体现,是全面提高社会保障人才培养质量的重要任务。劳动与社会保障专业课程本身具有思政建设的禀赋优势,但在思政建设中存在专业思政特色挖掘不够、“大思政”理念落实不到位、缺乏统筹规划等问题,文章从“全方位、全过程、全员联动”的角度探索劳动与社会保障专业课程思政建设的实践路径。

劳动与社会保障法翻转课堂的实践应用:案例式教学法的例示与启示

受开课时点和课程地位的影响,本科阶段法科学生对劳动与社会保障法课程的学习重要性认识不足,学习积极性不高。这一现状下授课教师亟需思考如何通过改善授课方式有效提高学生课程学习效果。翻转课堂式的案例式教学法的引入不仅可以满足劳动与社会保障法的授课目标要求,同时符合学生对该课程的学习需求定位。经由劳动与社会保障法课程中案例教学课堂实践经验的积累,从案例筛选、案例教学模式确定、案例解析思维范式总结、理论课堂回归四个方面提炼案例式教学法实践应用的核心要义。

“以学生为中心”的劳动与社会保障法学课程教学改革探索

本文分析当前应用型高校在劳动与社会保障法学课程教学实践中面临的困难,以广西财经学院为例,探讨“以学生为中心”的劳动与社会保障法学课程教学改革路径:确定三位一体教学目标,创建“2+X”组合式课程模块,满足学生的个性化发展需求;“少教多学”解放学生,以任务驱动激活课堂,促进学生自主学习;推行“三多评学”,强化评学结果应用,提升学生学习效果。

“新文科”语境下劳动与社会保障专业人才培养模式的谋与变——以苏州科技大学为例

我国社会保障事业的发展对高校劳动与社会保障专业人才培养带来了新的挑战。本文以苏州科技大学为例,指出高校劳动与社会保障专业本科教育普遍存在人才培养和实际需求脱钩、人才培养标准模糊、缺乏明确学业和职业生涯指导、专业课程设置不合理等问题,并结合专业特点从科学界定专业人才培养目标、明确培养具体标准、加强职业生涯指导、优化课程体系设置、强化实践教育和创新创业教育等方面提出完善人才培养模式的建议。

课程思政理念下高职劳动与社会保障法改革路径研究

思政课与专业课都是为党育人、为国育才的关键课程,课程思政将二者有机融合,成为落实立德树人根本任务的重要举措。劳动与社会保障法课程教学对于提高学生综合素质和法律意识意义重大,关系社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平,有利于塑造诚实劳动的社会风气。推动劳动与社会保障法课程的教学改革,要以课程思政理念为根本遵循,准确分析教学改革中存在的困难,从目标、内容和教学评价方式三个方面进行改革。

《劳动与社会保障法学》课程的教与学

劳动与社会保障法学是一门实践性很强的法学课程，因此，劳动与社会保障法学课程的教学应更加注重实用性。为提高劳动与社会保障法学课程的教学质量，应采用案例教学、实践教学等多元化的教学方法，注重教学互动，以期实现培养学生运用劳动法与社会保障法理论以及立法规定解决现实问题的实践能力的教学目的。

教学改革下思政教育融入专业课程的理路与设计——基于劳动与社会保障法学课程的探讨

价值塑造对于学生综合素质的培养具有重要的引领作用。思政教育融入劳动与社会保障法学课程是社会主义核心价值观在专业课程中渗透的过程,也是在专业课程中挖掘提炼思政元素的过程。思政教育价值功能在劳动与社会保障法学课程的开发,应以课程特点为依托,以课程知识点为主线展开,通过完善课程内容与教学方法来实施。

新疆财经大学《劳动与社会保障法》课程思政统计与分析

在《劳动与社会保障法》的课程思政教学中发掘积极向上的思想精神,引导大学生自我教育、自我提高,要求教师在课程教学过程中,将新时代社会主义核心价值观理念有机融入教学内容中之中,体现思想政治教育在专业中课程中的渗透。本文通过问卷调查统计描述分析,梳理专业课程中融入课程思政的过程、效果和评价,以期更好地将课程思政的主旨和内容充分落实在课堂上充分挖掘思政点、提高教师综合能力、创新教学方式、调动学生参与等教学方法落实与教学成效目标实现。

碎片化:劳动与社会保障本科专业面临的困境——基于专业课程体系的分析

劳动与社会保障本科专业的学科交叉性、边缘性、综合性的特点,是导致该专业课程体系碎片化的重要因素。该专业与诸多本科专业的培养目标、核心课程、就业去向的程度不同的重合、交叉,引发了其毕业生就业领域的边缘化。各院校应以主干学科为基础,以社会需求为导向,突出专业特色,以缓解课程体系的碎片化问题。

基于专业实践能力培养的劳动与社会保障专业课程设置研究——以天津职业技术师范大学为例

目前,多数学校劳动与社会保障专业课程设置存在"重理论,轻实践"的问题,以天津职业技术师范大学为例,在分析该专业毕业生的就业状况以及课程设置现状的基础上,提出了基于实践能力培养的课程设置原则,并从专业理论课强调任务驱动、校内实践课程进行仿真任务模拟、社会实践课程落实专业能力和职业素养、专业选修课程力求多元化四个角度总结了课程设置改革的重点方向,以提升劳动与社会保障专业毕业生的就业能力。

医学院校劳动与社会保障专业课程设置研究

论文通过对某医科大学开设的劳动与社会保障专业(医疗保险方向)课程设置的现状分析,指出课程设置目前存在专业课结构与内容不合理、课程教学安排缺乏融合性、实践教学课时与内容不足等问题,并相应提出完善课程设置的对策建议。

“劳动法与社会保障法”教学问题探讨

"劳动法与社会保障法"被教育部新增为法学专业核心课程,在其教学过程中,教师需要注意夯实社会法理论基础,正确诠释劳动与社会保障法制发展中的应然与实然;要理顺课程体系,处理好这两者内容上的衔接;根据课程特点,强化案例教学,从而使学生获得关于该学科的全面的理论知识和实务能力。

社会保障法与劳动法的界定

长期以来 ,我国将保障福利内容纳入劳动关系进行调整 ,作为劳动法的组成部分 ,并不存社会保障法的范畴。随着市场经济的发展 ,单位人转变为社会人 ,社会保障法应与劳动法合理界定。本文在对各种观点进行评析的基础上 ,从调整对象、调整方式以及改革趋势上透视两类立法的关系。在劳动法上主要是解决国家该退位的应当退位 ;在社会保障法上主要是解决国家该到位的应当到位。

翻转课堂引入《劳动法与社会保障法》教学的价值探求

翻转课堂作为一种依托于现代信息技术的一种新型教学模式正被逐渐应用于各类教学实践中,翻转课堂能够满足大学法学中《劳动法与社会保障法》课程教学的学科思维和学习方法的培养要求,并能够改善传统教学模式下教学内容的增多与教学时数压缩的冲突、教学的"一刀切"和学生的差异性的冲突以及以"知识为本"的教学模式和"育人为本"的教学根本要求的冲突等典型问题,实现教与学时间的延长、真正做到个性化教学和人本化教学。

劳动与社会保障专业课程教学模式创新研究

以传统讲授法为主导的课堂教学模式并不能适应劳动与社会保障专业课程的差异性教学与就业要求,为解决这一问题,劳动与社会保障专业的课程教学需要将课程知识按照实践性与重要性进行分类,并以此为基础将不同类型的实践教学模式与课堂教学模式有机组合,同时也要完善劳动与社会保障专业的课程考核方式,以激发学生主动进行课外专业学习。通过这些创新,期望能提高劳动与社会保障专业学生的知识应用能力,提升其解决实际问题的业务技能。

医学院校劳动与社会保障专业(医疗保险方向)本科课程设置的探讨

根据国内医学院校开设的劳动与社会保障本科专业(医疗保险方向)应用型、复合型和国际化专门人才的培养目标,从厚基础、宽口径、特色性、应用性和开放性等课程设置原则出发,结合我国医药卫生体制改革和医疗保障体系建设对医疗保险专业人才基本素质、应用能力和创新能力的实际要求,对劳动与社会保障本科专业(医疗保险方向)的课程设置提出了自己的看法。

翻转课堂在《劳动法与社会保障法》教学中的应用策略研究

为切实提高《劳动法与社会保障法》课程的教学实效,翻转课堂教学模式越来越多地应用于该课程教学。在应用策略上,注意选取合适的教学内容、加强在线教学平台的建设、开启智慧的课堂导引是教师实施教学的关键。