新时代高校课程思政教学实践探索——以“劳动与社会保障法”课程为例

立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。高校专业课教师在传授专业知识的同时,需承担好育人的责任,将思政教育贯穿于教育教学全过程。文章提出,在“劳动与社会保障法”课程的授课过程中应明确课程思政目标,深挖课程思政元素,将思政与专业有机融合,同时加强师资队伍建设,改革教学评价方式,实现育人和育才相统一的目标。

课程思政融入《劳动与社会保障法》课堂的方法探究

德法兼修法治人才的培养,亟需《劳动与社会保障法》课程思政的融入,这对任课老师提出一系列新的要求。作为社会法的重要组成部分,《劳动与社会保障法》蕴含丰富的思政元素,通过案例教学、实践教学、专题研讨等借助多媒体将课程思政融入教学设计中,使学生在学习专业知识的同时,接受思政教育,以培养具有强烈的责任感和创新精神的高素质法律人才。

《劳动与社会保障法》课程思政路径研究

《劳动与社会保障法》作为法学专业的核心课程之一,其课程思政目标的实现度对德法兼修法治人才培养意义重大。基于《劳动与社会保障法》课程思政建设的必要性,需要对《劳动与社会保障法》课程思政的教学现状进行检视,秉持因材施教等方法,切实实现《劳动与社会保障法》育人和育才相统一的课程思政目标。

劳动与社会保障法翻转课堂的实践应用:案例式教学法的例示与启示

受开课时点和课程地位的影响,本科阶段法科学生对劳动与社会保障法课程的学习重要性认识不足,学习积极性不高。这一现状下授课教师亟需思考如何通过改善授课方式有效提高学生课程学习效果。翻转课堂式的案例式教学法的引入不仅可以满足劳动与社会保障法的授课目标要求,同时符合学生对该课程的学习需求定位。经由劳动与社会保障法课程中案例教学课堂实践经验的积累,从案例筛选、案例教学模式确定、案例解析思维范式总结、理论课堂回归四个方面提炼案例式教学法实践应用的核心要义。

教学改革下思政教育融入专业课程的理路与设计——基于劳动与社会保障法学课程的探讨

价值塑造对于学生综合素质的培养具有重要的引领作用。思政教育融入劳动与社会保障法学课程是社会主义核心价值观在专业课程中渗透的过程,也是在专业课程中挖掘提炼思政元素的过程。思政教育价值功能在劳动与社会保障法学课程的开发,应以课程特点为依托,以课程知识点为主线展开,通过完善课程内容与教学方法来实施。

“劳动法与社会保障法”教学问题探讨

"劳动法与社会保障法"被教育部新增为法学专业核心课程,在其教学过程中,教师需要注意夯实社会法理论基础,正确诠释劳动与社会保障法制发展中的应然与实然;要理顺课程体系,处理好这两者内容上的衔接;根据课程特点,强化案例教学,从而使学生获得关于该学科的全面的理论知识和实务能力。

劳动与社会保障专业课程教学模式创新研究

以传统讲授法为主导的课堂教学模式并不能适应劳动与社会保障专业课程的差异性教学与就业要求,为解决这一问题,劳动与社会保障专业的课程教学需要将课程知识按照实践性与重要性进行分类,并以此为基础将不同类型的实践教学模式与课堂教学模式有机组合,同时也要完善劳动与社会保障专业的课程考核方式,以激发学生主动进行课外专业学习。通过这些创新,期望能提高劳动与社会保障专业学生的知识应用能力,提升其解决实际问题的业务技能。

翻转课堂引入《劳动法与社会保障法》教学的价值探求

翻转课堂作为一种依托于现代信息技术的一种新型教学模式正被逐渐应用于各类教学实践中,翻转课堂能够满足大学法学中《劳动法与社会保障法》课程教学的学科思维和学习方法的培养要求,并能够改善传统教学模式下教学内容的增多与教学时数压缩的冲突、教学的"一刀切"和学生的差异性的冲突以及以"知识为本"的教学模式和"育人为本"的教学根本要求的冲突等典型问题,实现教与学时间的延长、真正做到个性化教学和人本化教学。

助推卓越人才培养的多元差异化法学教学模式探索——以劳动与社会保障法学教学为例

法学教学的重点在于培养专业基础扎实、社会意识强、实践能力好的复合型应用人才,但传统的教学模式仍然以讲授理论知识为主,不能很好地培养学生的实践能力与创新能力。基于国家教育改革的需要以及目前教学模式的缺陷,以劳动与社会保障法学的教学为例,构建了多元差异化教学模式。该模式教学目标、教学理念以及教学方案以"学生为本",注重提高学生的实践能力与创新能力,致力于突破传统教学模式的困境。

课程思政理念下高职劳动与社会保障法改革路径研究

思政课与专业课都是为党育人、为国育才的关键课程,课程思政将二者有机融合,成为落实立德树人根本任务的重要举措。劳动与社会保障法课程教学对于提高学生综合素质和法律意识意义重大,关系社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平,有利于塑造诚实劳动的社会风气。推动劳动与社会保障法课程的教学改革,要以课程思政理念为根本遵循,准确分析教学改革中存在的困难,从目标、内容和教学评价方式三个方面进行改革。

劳动与社会保障法实验教学基本模式探讨

劳动与社会保障法实验教学对加速创新型人才的培养以及促使专业教育与社会需求接轨,都具有深远意义。劳动与社会保障法实验教学基本模式有:劳动合同实验、模拟集体谈判、模拟劳动争议协商、调解、仲裁、诉讼以及劳动法律咨询等。实验教学将给教育教学理念和管理体制机制带来重大转变。

《劳动与社会保障法学》课程的教与学

劳动与社会保障法学是一门实践性很强的法学课程，因此，劳动与社会保障法学课程的教学应更加注重实用性。为提高劳动与社会保障法学课程的教学质量，应采用案例教学、实践教学等多元化的教学方法，注重教学互动，以期实现培养学生运用劳动法与社会保障法理论以及立法规定解决现实问题的实践能力的教学目的。

对劳动法与社会保障法教学方法的思考

劳动法与社会保障法是随着社会的发展需要不断调整各种关系的法,这就要求劳动法与社会保障法教学与时俱进,更新教育观念,改革教学方法。但是,传统教学方法存在着未能有效引导学生主动思考、教学目标的偏差、教学案例的僵化等问题。本文针对上述存在的问题,对常用的讲授式教学法和案例教学法进行了分析,就如何创新劳动法与社会保障法教学提出了相应的建议。

讨论式教学法在劳动与社会保障法教学中的应用

讨论式教学有别于传统的讲授式教学。为了达到良好的教学效果,讨论的主题应当紧扣劳动与社会保障法课程内容,能够激发学生的讨论热情,难易适中。在讨论过程中,教师应居于主导地位,有效地控制讨论进程,把握讨论方向,避免偏离讨论主题。讨论结束后,教师要及时总结、评价和补充,对涉及的理论或制度问题进行系统的整理和陈述,以达到讨论式教学的目标。

翻转课堂在《劳动法与社会保障法》教学中的应用策略研究

为切实提高《劳动法与社会保障法》课程的教学实效,翻转课堂教学模式越来越多地应用于该课程教学。在应用策略上,注意选取合适的教学内容、加强在线教学平台的建设、开启智慧的课堂导引是教师实施教学的关键。

“劳动法与社会保障法”本科教学改革的探讨

教育部将“劳动法与社会保障法”新增为法学本科核心课程之一。应适当增加该课程的课时量，在教学内容方面夯实理论基础、加强实用性、体现时代感和前瞻性，在教学方法方面综合运用互动模式、案例教学、模拟法庭和诊所教育等多种方式，以提高教学质量，使学生掌握扎实的理论知识和具有较强的实践能力。

“劳动法与社会保障法学” 应用型课程教学改革的实践与反思--以宁夏大学新华学院为例

应用型课程体系的重构和人才培养目标的变化,给以理论讲授为主的传统劳动法与社会保障法学教学模式带来了挑战。本文以宁夏大学新华学院为例,结合“劳动法与社会保障法学”教学中存在的问题,就如何革新“劳动法与社会保障法学”的教学方法和模式,提升学生的实践能力和应用能力,突破原有教学模式的困境进行探讨,以期使劳动法与社会保障法学的教学方式、方法更贴合应用型课程体系的需求,实现应用型课程的教学目标。

新疆财经大学《劳动与社会保障法》课程思政统计与分析

在《劳动与社会保障法》的课程思政教学中发掘积极向上的思想精神,引导大学生自我教育、自我提高,要求教师在课程教学过程中,将新时代社会主义核心价值观理念有机融入教学内容中之中,体现思想政治教育在专业中课程中的渗透。本文通过问卷调查统计描述分析,梳理专业课程中融入课程思政的过程、效果和评价,以期更好地将课程思政的主旨和内容充分落实在课堂上充分挖掘思政点、提高教师综合能力、创新教学方式、调动学生参与等教学方法落实与教学成效目标实现。

劳动与社会保障法教学改革探索

劳动与社会保障法是法学专业主干课程,它对于学生就业的指导作用巨大,通过多年的教学实践,提出以实现教学目标为宗旨,采取制作精良的教学辅助课件、采用多种教学方法、改变现有的考核方式等手段,提升学生的综合能力,为学生进入社会提供良好的心理素质、知识储备及社会责任感和使命感。

《劳动与社会保障法》实践教学模式探讨

《劳动与社会保障法》是一门凸显较强实践性的法学课程,在讲授《劳动与社会保障法》理论的同时,更应注重该门课程的实用性。在借鉴相关优秀的教学案例的同时,立足于实际教学经验,探索出《劳动与社会保障法》的实践教学涵盖"课堂案例讲析、校内亲身实践及校外拓展实践"三大领域。这样的实践教学是一个由内向外、知行合一的过程。