加强素质教育劳动实践基地建设和管理努力实现中小学勤工俭学工作重心转移——在全省中小学素质教育劳动实践基地建设工作会议上的讲话

我们召开这次全省中小学素质教育劳动实践基地建设工作会议，主要任务就是要宣传贯彻教育部云南现场会议精神，检阅各地在劳动实践基地建设中的工作成果，交流总结近几年来我省勤工俭学工作所取得的新鲜经验，分析研究勤工俭学工作在新时期所面临的新问题、新任务，充分发挥勤工俭学和劳动实践基地在全面推进中小学素质教育、支持基础教育改革发展中的重要作用，努力实现我省勤工俭学工作重心的历史性转移。

加强中小学劳动实践基地建设

中小学校的劳动实践基地是我国教育改革与发展过程中所产生的事物，它与早期的学工、学农、学军基地有很大不同。对于学校劳动实践基地的建设工作，既要有实事求是的科学态度，更要有敢为人先，勇于探索的创新精神。1．充分理解和准确把握基地建设的深刻内涵学校劳动实践基地建设不仅仅是指建房子、开园地，其“建设”含义是广泛的。一是指整体规划建设。一个地区的勤工俭学管理部门，首先要对全地区学校劳动实践基地建设从指导思想、目标任务、功能定位、建设方式、管理模式和工作措施等方面进行规划。二是指基地基本建设。

加强劳动实践基地建设服务农村经济结构调整

运城市地处山西省西南端，是全围粮棉基地、全国名优苹果生产基地、全国最大的无机盐化工基地和全国铜工业基地。近年来，我们坚持“以人为本，和谐发展，增强效益，服务经济”的指导思想，依托当地优势，把中小学劳动实践基地建设作为前瞻性育人、新科技推广、助推农村经济结构调整的重要载体，走农科教三结合道路，为发展优质、高产、高效、生态农业，提供科技、产品、育人服务，不仅拓宽了教育的服务功能，而且有力地拉动了农村经济发展，成为当地农民心目中的“科技馆”、“致富源”。

加强劳动实践基地建设加快农村教育发展步伐

兴安盟位于内蒙古自治区东北部。东部和南部分别与黑龙江、吉林两省毗邻，西北有120多公里的边境线与蒙古人民共和国接壤。全盟经济以农牧业为主，气候十年九旱、无霜期短，多年的各种自然灾害，加之自然资源匮乏，工业不发达，致使全盟经济一直发展缓慢，成为一个典型的老、少、边、穷地区．

坚持正确方向稳步推进农村中小学劳动实践基地建设

安徽省地处我国中部地区，是一个以农村人口为主的农业大省，全省6400万人口中农村人口达4100多万。发展农业，教育先行。抓好农村教育，关键是抓好农村中小学教育。全省近2．6万所中小学校中有1．8万所为农村中小学校，1100多万名中小学生中有近700万人为农村中小学生。搞好农村中小学教育，巩固和发展农村义务教育，是发展全省教育工作的重中之重。

在田间地头做好德育文章——记萍乡市农村学校劳动实践基地建设

萍乡市农村学校开辟劳动实践基地的做法推广至今已有三年多了,硕果累累。近日,记者一行前往采访,旧地重游,适逢安源区联星学校寄宿生的午餐时间,看到他们个个吃得津津有味的样子很是欣慰。学生的饭碗里,不再是往日单调的腌菜、咸菜,新鲜蔬菜变得多了起来。

充分发挥农村学校劳动实践基地作用直接为“三农”服务

哈尔滨市呼兰区农村学校劳动实践基地建设，从1986年启动到现在走过19个年头，经历了点上实验、面上推广、规模推进三个发展阶段。加强校内、校外和示范实践基地建设，依托学校基地，开展了实用科学技术的转化与推广，提高了农民应用科学技术的能力。目前，全区实现校校有劳动实践基地，校校有实验项目，校校自主经营管理；农村向着每10户有1名农民技术员，每5户有1个科技示范户，每户有1个种田明白人，80％以上的农民能掌握1—2项农业新技术的目标迈进；新技术、新成果的推广覆盖率达95％，科技对农业生产增长的贡献率达56％。

劳动实践教育必须注重五个结合

劳动实践基地建设在农村教育事业中扮演着越来越重要的角色，对学校许多方面的工作都产生着重要影响，起着不可低估的作用。抓好劳动实践教育，能够促进普通教育更好地适应社会生产发展，能够促进学生个性全面发展，能够引导学生创造物质财富，能够促进学生职业定向，对于基础教育的巩固、发展和提高具有深远的意义。要充分发挥劳动实践基地的功能；促进教育与生产劳动紧密结合，在劳动实践教育中必须注重五个结合。

泉州：2016年起实施中小学劳动教育

2015年12月15日，泉州市召开全国中小学劳动教育实验单位泉州市实验工作动员会暨劳动实践基地建设现场会。会上，泉州市教育局颁布了《“全国中小学劳动教育实验单位”泉州市实验工作方案》，将在2016年1月～2017年12月间，多管齐下深入实施劳动教育，提高广大中小学生的劳动素养，形成以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美和以劳创新的劳动教育氛围。

丰富劳动教育课程资源

劳动素养要求是对学生在完成阶段性劳动课程学习后需要达成的素养表现的总体刻画。新时代劳动课程改革应从课程要培育的劳动素养出发,加强系统谋划,以劳动课程模式开发、劳动教育进教材和劳动实践基地建设为抓手,着力丰富劳动教育课程资源,最终实现“化知识为素养”的教育目标。

广西推动农村学校勤工俭学

广西壮族自治区政府在全区勤工俭学经验交流现场会上提出，要抓好农村中小学劳动实践基地建设，发展农村中小学勤工俭学，为解决贫困生入学难问题和促进“普九”服务，此项工作的重点是，各农村学校要结合本校实际，宜工则工、宜农则农、宜林则林、宜牧则牧、宜商则商，以建好一个养殖场，种好一个果、校园，办好一个食堂为载体。