小基地 大教育——学生劳动实践技能的特色教育

农村学生日常生活接触最多的就是庄稼蔬菜．因此．培养学生的劳动实践技能就要在这方面有所侧重。农村小学校基地是对小学生进行劳动实践的场所．是实施素质教育的载体．也是勤工俭学工作的“重中之重”。学生实践教材应紧密联系地区实际和学生的生活实际．贴近学生．反映地方特色，重实用、讲实效，同时．与学校的文化渗透紧密相连．强化学生的劳动技术教育．使基地建设做到一校一品牌．一校一校本特色。即：建好一个基地（既是蔬菜基地，又是学生劳动实践基地），

OBE理念下应用型高校金融类劳动技能实践课程设计与评价体系构建——以《商业银行基础技能》课程为例

应用型高校以培养业界需要的应用型人才为主要目标,其培养理念与OBE理念不谋而合。而金融类劳动技能实践课程正是基于这一理念,致力于培养金融专业学生行业实用技能的课程。针对金融类劳动技能实践课程传统教学模式中存在的问题,基于OBE 教育理念,结合专业特点,提出优化课程设计、教学方式和评价体系的改革方案。

对当代大学生劳动实践教育的思考

劳动实践教育是当代大学生必修课目之一。然而当前大多数高校却很少对大学生的劳动实践教育给予高度重视。本文分析了产生这种现象的原因,论述了劳动实践教育的必要性,并提出了加强劳动实践教育的若干措施。

家园共育促进小班幼儿家务劳动技能的实践策略

学前教育是培养幼儿良好习惯的关键时期,应加强对幼儿的引导与教育,帮助幼儿养成良好的生活及劳动习惯,对幼儿实现可持续发展提供坚实支持。而小班是主要生活环境由家庭转为幼儿园的关键转折期,在此阶段加强对幼儿家务劳动技能的培养与实践,能够提高小班幼儿对幼儿园生活的适应能力。因此,本文立足于家园共育背景,对促进小班幼儿家务劳动技能的实践展开研究,并提出合理化建议,助力幼儿家务劳动技能的养成。