现代劳动教育需要怎样的课程内容设置——基于劳动形态的分析视角

劳动形态从劳动要素的关系性、复杂性与综合性的分析视野,凸显了劳动教育课程内容的情境性、实践性与整体性,并为打破将劳动教育的课程内容等同于劳动对象或相关劳动资料等认识局限提供了新的分析视角。因此,现代劳动教育需要准确把握经济社会发展过程中人类劳动实践的新变化与劳动形态的新特征,拓展劳动教育课程内容选择的范围,并基于劳动形态的类型特征重建现代劳动教育的课程内容结构。为体现劳动形态时代变革的多元化与融合性,现代劳动教育课程的内容设置需通过提升劳动任务的真实性品质驱动劳动形态的多样化,确立传统与现代劳动形态的兼容并举的观念,实现劳动形态间育人价值的互补与协同。

论我国历史时期编辑劳动形态的发展阶段

编辑学在我国作为一门相对独立的学科是 2 0世纪 80年代后才得到学术界广泛认可的 ,但编辑劳动作为人类自古至今的一项文化活动却有非常悠久的历史 ,且随着生产力的不断发展这种劳动形态亦不断发展变化。这种变化在我国大致可分作四个时期 :一、殷商至西汉 ;二、东汉至宋代 ;三、元代至清朝末年 ;四。

手续的规制与构造的路径——劳动形态多元化背景下集体协商机制的完善

世界范围内的劳动法的改革正在加速进行。最初由大量生产、大量消费型的工业化社会所形成、发展的传统劳动法,已经不能适应近年来社会的复杂化和国际化带来的劳动形态多元化。目前有两种新的法学理论引人注目,一是欧洲的"手续的规制"理论,二是美国的"构造的路径"理论。前者以政治哲学为基础,后者以经济学为基础加以思考和构成。虽然基石不同,但都倡导对应劳动社会的多样化、复杂化的实态进行新的理论建构,并在劳资协商中重视这种动态的发展过程。两种理论并非互相排斥,而是相互补充与融合,以实现劳动社会的公正和效率。借鉴上述理论,结合我国劳动法制的现状,有必要在劳动形态多元化背景下建立反映各种劳动者意见的分权的协商机制,同时劳动法的规制内容自身应由国家详细制定的事前规则向重视当事者的集体协商的事后规则转变。

劳动形态的变革与“资产阶级权利”的消亡

"资产阶级权利"实质上是"小资产阶级权利",而这种权利在共产主义第一阶段之所以存在,是因为在这一阶段虽然消灭了"他主劳动",但仍然局限在"必然劳动"的范畴内。而共产主义高级阶段则实现了从"必然劳动"到"自由劳动"的历史飞跃,劳动变成人的第一需要。只有在这一阶段,人才能完全超越"资产阶级权利"的狭隘眼界,实现"各尽所能,按需分配"。

劳动形态演变的技术逻辑分析

劳动形态演变是技术进步的结果,技术革命势必会影响劳动者、劳动过程和劳动结果,从而对劳动的潜在形态、流动形态和凝结形态产生影响。本文基于人工智能等新技术对劳动力市场的影响,对劳动之于人的本质性问题进行探讨;以技术变迁为线索,厘清劳动形态演变的历史阶段性和内在逻辑;以人的全面自由发展为主线,阐明技术进步提升劳动生产效率、节约人类劳动的演进历程,从而对后工作时代自由劳动展开分析,构建新时期劳动力就业问题的理论框架。研究认为,人工智能会加速劳动节约进程,为人的自由全面发展创造现实经济条件。

劳动形态的发展与人的自由

采猎劳动、生产劳动和自由劳动是依次更替的三种劳动形态。在采猎劳动阶段,产品是大自然生产的。在生产劳动阶段,产品是人通过劳动资料加工劳动对象的结果。生产劳动既是劳动者作为主体的自觉创造过程,又是劳动者作为客体的体力耗费过程。作为自觉创造,生产劳动创造出一个日益丰富的使用价值体系,它激发了人们对产品的积累欲;作为体力耗费,生产劳动意味着超过一定限度的体力支出、意味着人体作为力学器官被禁锢在自然必然性中,这导致了人们对劳动耗费的逃避。追逐财富和逃避劳动这个矛盾的解决办法和相应的结果就是无偿支配别人劳动的关系,即阶级关系。随着生产劳动转化为自由劳动,体力耗费不再成为生产财富的基础,劳动时间不再成为财富的尺度;逃避劳动和转嫁劳动不再是个人获得自由发展的条件,社会将克服分裂状态而实现自由人的联合。

辩证唯物主义视角下劳动形态变迁

辩证唯物主义是把现代唯物主义与辩证法相统一的哲学,是中国共产党人的世界观和方法论。用唯物辩证法研究劳动问题,首要的是立足物质资料生产这一人类社会发展的根本前提,探讨劳动是物质资料生产的根本前提。在此基础上,运用矛盾法分析劳动这一统一体的两个方面,在此基础上,从历史主义出发研究劳动所处状态的变化,也就是劳动形态的变迁,持续深化对不同历史时期劳动方位的认识,从根本上进一步树立科学的劳动观、发展观。

新时代劳动形态下劳动者及劳动教育的新审思

新时代劳动形态呈现出持续迭代、新旧交融、多元并存的特征,要求劳动者重新确立自身在劳动中的存在价值。劳动者不仅应具备在专业领域从事技术工作的能力,同时应具备复合素质以及跨界整合力、沟通协作力,并且仍然要学习掌握从事实体劳动的基本劳动能力。新时代劳动形态要求劳动教育坚持立德树人的教育目的,树立新旧兼容和不断发展的劳动教育内容观,坚持教育与生产劳动相结合的教育方法。

试论劳动形态的新变化和劳动政策的新发展

现代劳动与马克思创立劳动和劳动价值理论时期相比已经发生了很大变化,出现了许多新特点。一方面,劳动形态发生新变化,另一方面,生产要素的内容、结构和比例也发生很大变化,适应劳动的新发展,适时作出劳动政策上的调整,使各种形态的劳动和各种生产要素特别是稀缺要素得到有效激励和保护,使其充分发挥财富源泉的作用,这不仅是对马克思主义劳动和劳动价值理论的发展,也是建立健全社会主义市场经济和全面建设小康社会的迫切需要。

新时代劳动形态变迁及不同学段综合育人功能差异性

新时代劳动成为人的第一需求的征兆已经出现,马克思主义构想的自由劳动条件已经具备,必然劳动向自由劳动转变的征象已经显现。但生存劳动向自由劳动的转变不是必然发生的,需要解决劳动投入的初始动力问题,这就要求必然劳动育人向自由劳动育人转变,培养劳动综合素养和关键能力。学前阶段是习惯养成的关键时期,宜模拟家务劳动;小学阶段是兴趣生成的关键时期,宜参加体验式劳动;初中阶段是价值观育成的关键时期,宜安排认知性实践;高中中职阶段是创造性思维培养的关键时期,宜进行探索性实验;大学高职阶段是专业技能和人格锤炼的关键时期,宜开展专业性劳动和创业活动。

三种劳动形态及其应用

如何克服工资工作中的平均主义,进一步贯彻按劳分配原则,是工资改革中一个极为重要的问题。这就必须从理论上弄清楚:按劳分配的"劳"到底指什么?如何根据"劳"去决定劳动报酬,使"劳"与"酬"成比例地变化?研究马克思关于劳动形态的理论,并加以运用,对于解决上述问题是大有裨益的。 (一) 马克思在《资本论》及其他著作中,多次论述了劳动形态的问题。

依据劳动形态优化企业工资结构

企业的岗位技能工资制，主要由技能工资、岗位工资、年功工资和奖金等几个部分组成。其中技能工资反映的是劳动者的知识和技能素质，岗位工资反映的是劳动的条件和环境，

班主任工作的几种劳动形态

班主任工作，主要是做学生的政治思想工作。做学生的政治思想工作是不是一种劳动，呈现什么形态？下面结合自己做班主任的实践谈几点体会。

论按劳分配的劳动形态与劳动量

按劳分配是社会主义社会分配个人消费品的一项重要的原则。只有认真地贯彻按劳分配的原则,才能充分调动劳动者的积极性,迅速发展社会生产力。在这里,“劳”是按劳分配的核心。因此,对“劳”的理解是否正确,对贯彻按劳分配原则有重要意义。

略论正确认识从事老年工作的干部的劳动形态及劳动价值

老年事业是我国起步较晚的新兴事业。从事老年工作的干部是这个事业的具体的领导者、组织者、工作者,也是这个事业运作的具体操作者。正确认识和评定老年工作干部的社会劳动价值,是关系到是否做好老年工作、稳定离退休职工队伍、加快老年事业发展的大同题。

陈宇：互联网在改变劳动形态——从双十一网络狂欢说起之二（节选）

两年前，我在杭州和阿里集团总裁金建杭（当时任副总裁）共同主持了《推进网络创业促进就业》研讨会。那一年，网络就业人数已经达到了一千万人。会议结束时我念了一首即兴编写的打油诗。

数字经济时代的四种劳动形态及其特征

数字经济时代,随着劳动力去商品化成为数字资本主义生产方式的新趋势,除传统雇佣劳动外,一些处于雇佣关系之外的低酬和无酬劳动也被纳入了资本积累的范畴。马克思关于劳动资料与经济时代关系的论述提出了“技术社会形态”概念。基于此,人类历史可以划分为渔猎经济、农业经济、工业经济和信息经济4个依次递进的阶段。当前的数字经济无疑是信息经济时代的一种主体发展形式,其突破了传统经济时代中以实体劳动和物质生产为特征的生产方式,在劳动主体、劳动资料和劳动对象等方面都呈现出新特点和新趋势。

劳动形态演进、人机关系变革与劳动关系重构

工业革命以来,劳动形态由工业劳动、服务劳动、信息劳动向数字劳动演进。数字生产方式加速推动人机关系变革,从工业经济时代简单操作、密切协作、深度交互模式,逐渐向数字经济时代柔性融合模式演进,机器的态势感知能力不断提升,人机依赖性日益增强。人机融合重构劳动关系的动力机制涉及劳动关系系统中投入、主体、转换过程、产出等全主体和全流程的数字化变革。在人机融合模式下,劳动关系发展面临新趋势,包括人职匹配趋于精准化、共生化,雇佣关系趋于灵活化、合作化,办公场所趋于移动化、线上化,劳动过程趋于原子化、碎片化,工作时间趋于弹性化、自由化,报酬支付趋于创客化、长期化,管控模式趋于扁平化、网络化,治理体系趋于多元化、柔性化。为加速构建数字经济时代新型和谐劳动关系,市场层面应构建数字经济生态体系,打造劳动者工作新模式;企业应加快组织变革进程,推动企业组织转向扁平化网状架构;个体应适应新环境、强化新技能、激活新思想、创造新话语权;政府和社会组织应推动法律体系和制度改革,灵活运用数字生态利益相关者力量。

新就业形态劳动者的职业发展与转型——以外卖骑手为例

数字经济塑造的新就业形态劳动者已经成长为我国劳动群体的重要力量,其劳动过程与职业发展方向持续受到数字技术的影响和形塑。选取外卖骑手作为新就业形态劳动者的代表,研究发现:外卖骑手具有高职业流动性,长在线工作时长,以及薪资水平明显分化的就业特征,其职业技能涉及社会适应性技能、行业通适性技能和岗位专用性技能三大层次。外卖骑手有在网约配送行业内部实现等级提升、通过职务晋升和内部转岗实现工作转型以及转业至其他工作领域的三条职业发展路径,但是在路径搭建的过程中均面临着现实困境。新就业形态劳动者长久的职业发展需要有更多的政策支持与制度保障。

劳动形态的数字化变革及教劳结合的再认识

随着劳动教育进入党的教育方针并取得与德智体美“四育”同等的地位,教劳结合这一带有鲜亮中国底色的教育原则在新时代焕发新生机,迎来了助推新变革的契机。劳动形态的数字化变革使劳动泛化,非物质和非生产劳动逐渐凸显;使劳动融合化,数字劳动这类复合型劳动日益普遍;使劳动模糊化,劳动和非劳动的界限愈发游移。为此,教劳结合应基于马克思主义经典理论的立场,在数字时代谋求提升与非物质和非生产劳动的关联度、注重科技教育以涵盖数字劳动等新劳动形态、着力建构数字时代的技术观以巩固人的主体性,适应劳动形态的数字化变革。最终,以数字技术为中介,推动人转向以知识生产为中心的间接劳动并助力学习型社会在数字时代的建构,实现劳动形态数字化变革下的教劳结合。