自悯与情绪劳动、劳动意志的关系综述

劳动教育是高校实现“立德树人”目标的重要举措,劳动意志品质培养是劳动教育的重要内容。自悯训练被认为和自悯和自我批评、抑郁、焦虑等存在负相关,和自我效能感、成就、满意度等存在正相关,能够改善劳动者的心理体验,促进心理健康水平提升,进而提升劳动者的意志力水平。

例谈课堂教学中劳动教育的开展策略--以高中思想政治课为例

劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求,是实施素质教育的重要内容。学科教学作为学校教育的主要形式,是落实劳动教育主阵地。因此,各学科执教教师要结合学科、专业特点,有机融入劳动教育。以思想政治课为例,教师在课堂中融入劳动教育可以从"知、情、意、行"四个方面着手:科学利用书本知识,形成劳动认知;合理运用乡土资源,培养劳动情感;巧妙设计学习议题,锤炼劳动意志;精心建构活动课程,强化劳动实践。

让劳动教育在初中道德与法治课堂中落地生根——浅谈初中道德与法治教学中劳动教育的实施

当前,劳动教育越来越受到人们的关注,初中道德与法治课程是开展道德与法治教育的载体之一,在劳动观念引导、劳动意志品质培养等方面具有重要的作用。因此,初中道德与法治教师要让劳动教育在课堂教学中落地生根,让学生在享受课堂教学乐趣、获得初中道德与法治知识的同时,逐步形成适应社会发展和个人终身发展所需要的必备品格和关键能力。文章从初中生参与劳动的积极意义出发,探讨了初中道德与法治教学中劳动教育的实施措施。

新中国成立以来劳动教育事业的理论来源、发展历程与实践指向

我国的劳动教育事业以马克思主义经典作家关于劳动及劳动教育的思想观点为理论来源,结合中国具体实际而不断深入发展,在此期间,劳动教育经历了从侧重物质生产、强化劳动技能逐渐向关注劳动主体及权益、提升劳动者劳动素养的转变。新时代党和国家对劳动教育事业的高度关切与大力支持,既彰显出劳动和劳动教育的重要地位和现实价值,以及对推进中国特色社会主义事业纵深发展的重大作用,又进一步丰富和发展了新时代劳动教育的内容,为加强新时代学生的劳动教育提供了新的理论指导与行动指南。新时代中国劳动教育事业的纵深发展应正确把握知情意行四个维度,加强对学生的劳动认知教育、劳动情感教育、劳动意志教育、劳动实践教育,以提升学生的综合劳动素养,从而促进学生的全面发展。