高校四维一体劳动教育目标实践路径刍议

劳动教育是国民教育体系的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。同时,加强劳动教育也是发展新质生产力的重要举措,要明确高校四维一体劳动教育目标的核心要义,理清高校四维一体劳动教育目标的逻辑理路,分析高校四维一体劳动教育目标的现状问题,构建高校四维一体劳动教育目标的实践路径,推动新时代高校四维一体劳动教育目标的实践。

新时代小学劳动教育目标校本解读

推进新时代劳动教育要紧紧围绕国家劳动教育目标要求,尊重劳动教育学科教育教学规律,依据学校发展理念、学生成长规律,创造性地实施劳动教育。由于国家劳动教育目标相对宏观,劳动教育目标校本解读有利于劳动教育目标的落实。劳动教育目标解读要基于国家文件和学校的办学理念、校情和学情,详细展示了小学劳动教育目标校本解读的案例。

劳动教育实践的问题及规避

劳动教育具有独特的育人价值。实施劳动教育,实现《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》确立的劳动教育目标,一是应真抓实干,力戒对待劳动教育的形式主义;二是应让学生动手实践,给学生提供真正的劳动机会,使学生在掌握一定的劳动技能的过程中,塑造学生正确的劳动态度、劳动价值观和良好的劳动品德,力戒劳动教育的智育化、观摩化;三是应使学生成为家庭和学校生活空间的劳动主体,力戒劳动教育脱离家庭和学校生活;四是应组织学生走出校门、走向社会,为学生开辟更为广阔的劳动空间和拓展更为丰富多样的劳动渠道,力戒劳动教育脱离社会。

新时代一体化劳动教育体系:价值导向与实践进路

劳动教育具有生存价值、生活价值和发展价值。新时代一体化劳动教育体系诉求教育目标的一体化、指导大纲的具象化、保障机制的融通化。新时代一体化劳动教育体系的实践进路在于:纵向贯通劳动教育目标体系,体现阶段性;横向联通劳动教育实践平台,体现共享性;立体互通劳动教育制度保障,体现协同性。

新时代高校开展劳动教育的几点思考

当前高校劳动教育存在着“缺场”“弱化”等问题。新时代高校开展劳动教育,应围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题,立足大学生的认知特点和成长规律,以培养高素质、高认知水平的新时代大学生为目标,坚持层次性、理论性、现实性、价值性原则,推动以劳树德、以劳创新、以劳育美价值目标的实现,切实发挥劳动教育培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要作用。