马克思异化劳动理论视角下提升高校劳动教育实效性的路径探究

劳动教育是高校人才培养工作的重要环节,也是培养高素质劳动者的需要。基于马克思异化劳动理论视角,发现高校劳动教育存在异化问题,包括轻视劳动、误用劳动、有劳无教等。如何避免劳动教育陷入异化风险,实现学生自由全面发展,高校需要在开展劳动教育的过程中,立足马克思主义异化劳动的相关理论,通过秉承知行合一、深化多方参与、健全体制机制等方式,增强高校劳动教育的实效性,推进劳动教育高质量发展。

正确理解马克思从资本主义生产目的的观点解释生产劳动

本文指出，经济学界流行着对马克思从资本主义生产目的的观点解释生产劳动的错误认识，认为马克思由资本主义生产目的确定的资本主义生产劳动包括被榨取剩余价值的非物质生产的劳动。作者认为，从资本主义生产目的的观点解释的生产劳动不包括不能生产剩余价值的非物质生产的劳动，生产目的不决定生产劳动的具体内容。

马克思人的本质理论的发生学底蕴及其当代意义

马克思关于人的本质的理论从根本上说是“发生”论，这种“发生”性质在《手稿》中初露端倪；在《提纲》中原则性揭示；在《形态》中则作了具体阐发。揭示马克思人的本质理论的发生学意蕴有助于正确评价该理论的历史地位，有助于深化国内的人学研究。

劳动力商品性质认识上存在的误区

劳动力商品性质认识上存在的误区王建国同志来稿认为，目前人们对劳动力商品性质的认识上存在三个误区：误区之一：把劳动者和劳动力混为一体。所谓劳动者，是指达到法定年龄，具有劳动权利和劳动能力的人。而劳动力是指劳动者的能力，是人体的一种能量。由于劳动力总是依...

物化劳动不是物质化的活劳动

物化劳动无论是从劳动形态、地位和作用等方面都同活劳动有严格区别,它是一种物化为价值的劳动,而不是“物质化的活劳动”。因为物化劳动既然已经物化或凝固为价值,那就失去了活劳动的特征;既然还是活劳动,那就不能说它已经物质化。把物化劳动界定为物质化的劳动,只能是把物化劳动和活劳动这两个对立的范畴混淆在一起,而不能反映物化劳动的本质。把物化劳动说成是和活劳动一样,能够创造价值,是价值的源泉的说法是不正确的。

浅谈如何构建煤炭企业的和谐劳动关系

本文从企业从劳动关系的本质出发,着力探索劳动关系中存在的矛盾,从而寻找构建和谐劳动关系的办法。

基于“需求社会化”命题引发的五大理论猜想

需求社会化是网络经济中出现的新现象与新命题,它表明需求方在网络经济中借助于信息技术网络实现了局部联合和组织化,由个体行为转变为相互影响和渗透的聚集性整体过程,形成一种与供给方抗衡的力量。需求社会化所形成的这种抗衡力量由此引发了五大理论猜想:一是需求社会化改变供需平衡的机制,二是需求社会化取消商品货币交换,三是提供一个"理论解",四是需求社会化需打破阶级分析加入阶层分析的力量,五是需求社会化是否改变"劳动"的本质。

对重商主义、重农学派和亚·斯密的生产劳动观的分析

在政治经济学说史上，亚·斯密第一次系统地建立了生产劳动与非生产劳动理论，但对生产劳动的探讨却可以追溯到资本主义的最初阶段———重商主义。什么是财富？财富的源泉是什么？是历史上所有经济学家划分生产劳动与非生产劳动的动因。下面我们从重商主义起，来分析一下...