教育发生过程的基本特点

尽管教育发生问题在教育史学和教育学原理中具有公认的重要性,但长期以来研究的进展有限。教育的历史发生与心理发生是同一问题的两个方面,本文尝试运用综合的矛盾分析法把两者统一起来展开论述,不过又明显地侧重于对特殊历史条件的定向作用及历史条件本身内在矛盾的揭示。本文认为,教育功能先于结构发生,教育观念先于活动发生,教育内容先于方法发生,本文特别辩证地、具体地分析了生产劳动对教育发生的意义。