从劳动社会学的视角探析大学生观念教育

文章从劳动社会学的视角对大学生的就业观、职业观、婚姻观、家庭观、组织观教育做了探讨，希望高校利用劳动社会学蕴含的思想政治教育资源开展大学生观念教育。

引进职业客体 成就职业主体——承接跨境外包的劳动社会学分析

本文通过对职业主体和职业客体的分析 ,发现我国职业主体十分丰富而职业客体不足 ,这是我国劳动力就业压力巨大的根本原因。出于经济利益的考虑 ,发达国家丰富的职业客体有向廉价劳动力丰富的发展中国家转移的冲动 ,亚洲“四小龙”等国通过承接跨境外包大力引进职业客体解决了职业主体的就业问题 ,带动了这些国家经济的发展。改革开放以来 ,我国开始了大量承接跨境外包引进职业客体的过程 ,解决了相当多的职业主体的就业问题 。

劳动社会学的由来和发展

自从工业社会诞生以来,劳动者活动的世界就被一分为二。一个是生产与劳动的世界,一个是生活与闲暇的世界。前者历来是经济学驰骋的疆场,它们研究劳动资源、工资利润、市场机制、经济效益等等;后者是社会学的世袭领地,它们研究家庭婚姻、衣食住行、时尚流行、生活方式等等。当社会学闯入前一个世界以后,它们对生产与劳动的世界进行社会学的研究,看到了经济学看不到的另一侧面,构成了社会学的一个专门分支。

劳动社会学

劳动社会学,是从社会学中分化出来的一门年轻的社会学分支学科。 劳动社会学的前史,是经济学家、社会学家对劳动问题的理论研究和经验研究。它是与下列人物的名字密切相关,他们是德国的卡尔·马克思、马克斯·维贝尔,法国的埃米尔·杜尔克姆和美国的E·W·泰勒。法国学者认为。

劳动社会学对工作时间的分析研究

工作时间问题近年来成为中国劳动社会学关注的问题。本文从学术史的角度回顾了从马克斯·韦伯到法国劳动社会学对工作时间问题的研究,并提出,对工作时间的研究应该考虑和个人及工厂相关的多个变量;工作时间是研究工业社会的一个独特的视角,要从多个角度进行考量。

算法时代的劳动社会学——评Alex Rosenblat《优步的世界:算法是如何改写工作规则的》

《优步的世界:算法是如何改写工作规则的》(Uberland:How Algorithms are Rewriting the Rules of Work)是美国数据与社会研究所的年轻学者Alex Rosenblat历时四年对Uber司机进行田野调查的研究成果。通过观察记录由算法掌控的互联网平台企业如何重塑传统职业与工作的事实过程,作者探讨了Uber崛起背后的美国创业精神传统与硅谷创新“神话”、Uber司机的社会经济特征与真实工作状态、算法管理模式中数据垄断与权力关系等诸多深刻的劳动社会学议题。这篇书评将重新梳理本书主要内容,并从技术变迁与社会结构的互动关系角度论述新技术革命下对劳动关系研究的重要性与必要性。

比较劳动经济学与劳动社会学看问题的角度分析

劳动是一种普遍的社会现象，是人类最主要的实践活动，也是学者研究离不开的内容。从经济学的角度研究劳动，则形成劳动经济学；从社会学的角度研究劳动，则形成劳动社会学，那么两者看问题的角度又有什么不同呢？本文从劳动者、劳动行为及研究任务三个方面来比较两者看待问题的不同角度。

简论劳动社会学——兼论分支社会学的成立条件

劳动社会学是社会学的一门分支学科。提起分支社会学,目前“××社会学”遍地开花的壮观景象即会在我们的视野中浮现。据粗略统计,见诸报刊杂志的“××社会学”已达一百余种。据此,我们一方面庆幸社会学的繁荣,因为它表明社会学的触角已延伸至社会的各个领域;另一方面,我们担心。

劳动社会学的地位和使命

劳动是人类生存的基本条件,是人类社会生活的主题。对劳动的探讨和研究必然要涉及到哲学、自然科学和社会科学的各个领域。实践正是这样,在我国的学术理论界,已经形成了一个以劳动为中心的学科群,包括劳动经济学、劳动管理学、劳动法学、劳动美学、劳动生理学、劳动理学和劳动统计学等等。劳动社会学也是这众多的劳动学科中的一题。那么,劳动社会学在关于劳动的学科群中处于什么地位呢?为了回答这个问题,首先需要明确劳动社会学的研究对象。劳动社会学是研究什么的科学?概括的说。

民主德国《劳动社会学》已翻译出版

民主德国著名社会学家R·施托伯格的著作《劳动社会学》,已由劳动人事出版社翻译出版。 劳动社会学是运用社会学的原理和方法研究人的劳动活动的科学学科。本书主要研究了如下问题:劳动的性质和内容;人的劳动态度和劳动行为,劳动的满意感。

应加强对劳动社会学的研究

劳动社会学是一门首先产生于国外的科学学科。到目前为止,这门学科还很不成熟,尚处于初期的发展阶段。国内对劳动社会学的研究起步更晚,近年来,只是随着社会学的恢复和重建,以及有关劳动科学的发展,才有人着手翻译和研究。本文是笔者在翻译国外这类文献的过程中受到启发而写的。不妥之处,请予指正。

论有中国特色的劳动社会学的创建

20世纪初,劳动社会学开始出现于西欧、美国和日本等西方国家的理论研究中,并在"二战"期间开始成为一个独立的学科.在我国,随着社会学的恢复和重建以及劳动科学的发展,劳动社会学研究才开始起步.城镇劳动人事制度改革、就业制度改革、人的生活方式和社会发展模式的转换等一系列的社会转型,为劳动社会学的发展提出了现实的可能.回顾国内劳动社会学发展的变迁历程,借鉴国处的研究经验,对创建中国特色的劳动社会学无疑大有裨益.

劳动社会学管理研究面临的问题和可能选择

普通社会学的提出为今后的劳动实际研究以及理论层次上的思考提供了对应的理论基础,而作为专业化的劳动社会学则是将全部的人文学科成就考虑在内。通过研究劳动社会学可以促进生产力在经济发展、社会需求等方面上协调一致化。但是在历经1950年到1980年的黄金研究时期之后,却开始逐渐式微。当在全球化背景下,诸多学者又将通过理性看待之前研究中的问题进一步发展劳动社会学看作是研究重点。本文先从劳动管理学的内容以及特点分析入手,在分析其发展过程问题的基础上,对其未来发展进行展望,以期对于我国目前劳动社会问题的研究提供相应的帮助。

劳动社会学

劳动问题是当今经济社会发展中的重大问题之一,劳动社会学是从社会学的角度研究劳动现象与规律的一门重要学科,劳动、劳动者、劳动组织、劳动问题以及劳动与社会发展的相互关系,构成其主要的范畴和内容。随着我国社会经济的转型和发展。

谁改变了工作时间——有关工时的劳动社会学研究

近30年来,关于工时问题的讨论一直没有停止。对西方文献的回顾发现,标准化的工时制度随着工业化的发展,在技术进步、工人运动、国家干预和管理改善等多重因素的作用下形成。所谓的“标准”在实践中充斥着多种变数。20世纪80年代以后,随着后工业社会的到来,灵活化的工作时间逐渐替代了标准化工时在全球通行,几乎影响到所有行业和不同类型的劳动者。除了经济全球化、政府规制减少和工会力量削弱等因素外,技术进步、工作组织结构变迁,以及由此带来的管理和控制方式的变化,成为工作时间变迁的重要因素。这也激发劳动社会学从工作时间角度对雇佣关系、新业态经济和社会政策的关注,扩展了劳动社会学的研究领域。

返回社会:劳动社会学的学科发展和转型

20世纪80年代末期重新起步的中国劳动社会学的学科发展基本借鉴欧美劳动社会学的基本理论和框架体系。作为分支社会学,劳动社会学被认为开始于20世纪50年代,但对劳动问题的社会学研究则有与社会学学科发展同样的历史,并有更开阔的视野。回顾早期劳动问题研究的社会理论对劳动社会学学科发展的影响,揭示劳动社会学作为分支学科在西方国家的发展历程和面临的问题,分析随工业化进程不断变迁的研究对象和方式以及理论的发展,研究发现:同样处于全球化和后工业化转型的中国,对劳动社会学的研究应该具有更加广阔的视角,而非限于劳动本身,在借鉴西方社会学研究的基础上,应更加注重中国社会自身的特点,建立既能与西方对话、又具有中国特色的劳动社会学。

恩格斯对劳动社会学的奠基

今年8月5日是恩格斯逝世100周年,又是《英国工人阶级状况》(以下简称《状况》),出版150周年。150年前,24岁的恩格斯借助调查、收集的资料,在这部著作中,系统地描述了英国工人阶级的状况,并得出了工人阶级只有通过社会革命才能掌握自身的命运及前途的结论。它是第一本马克思主义劳动社会学的专著,并带有马克思主义社会学社会冲突思想的鲜明特征。 首先,虽然恩格斯未将这部著作视为劳动社会学专著,但这部著作的研究对象及方法具有显著的社会学特征。恩格斯研究的是劳动现象与社会结构的关系。他考察的对象是世界上第一个社会化的大生产的劳动现象,以及在这种生产活动中的劳动者及劳资关系。对当时普遍存在的女工、童工、罢工、工资、工时、工会、工人运动、失业、教育、男女同工不同酬、就业与付酬上的种族歧视(对爱尔兰人)等问题都被纳入了他的视野,而这些问题恰是资本主义社会化大生产中社会劳动领域不同层面的劳动现象及社会关系现象的具体表现。

承前启后：袁方的劳动社会学思想

本文回顾了中国社会学家袁方先生的学术人生。袁方作为第一代劳动社会学家陈达先生的学生和社会学恢复重建时期北京大学社会学系的系主任,是劳动社会学学科发展的继往开来者。首先,他一直倡导和坚守社会调查的学风,做了大量的劳工调查。1957年,袁方提出要对新中国的工人阶级进行调查。第二,着重研究中国工业化与职业流动。他指出中国工业化开端于抗战时期,它带来了职业流动和人口迁移。人们的职业伦理从"公道竞争"向"唯利是图竞争"转型。第三,1979年后,致力于重建劳动社会学,着眼于现实的就业问题和劳动用工制度。第四,以劳动模范的精神培养了一大批从事中国劳动事业的学者和工作者。

中职学校职业生涯规划教学的社会学探索

运用社会学分支学科劳动社会学的基本原理，结合当前严峻的就业形势和不断变化的职业环境，对中职学校职业生涯规划课程开设的重要性，课程内容的适应性，教学方法的针对性以及职业生涯设计的步骤提出具体的分析，通过提高职业素质和职业综合能力，帮助学生顺利实现就业。