劳动经历与新生代农民工认同感形成

将横向实地调查资料和纵向流动史案例结合考量,开拓认同感研究的新途径。将新生代农民工的认同感分为自我认同、职业认同和社会认同三种类型,发现职业认同是沟通自我认同和社会认同的桥梁。若新生代农民工能尽早建立职业发展规划,顺利生成职业认同,则有助于其个体成长,完成社会成人。而目前新生代农民工普遍缺乏职业认同,使其自我认同与社会认同不能同步发展,阻碍了他们适应并融入城市的进程。

姜庄子与大建安村的劳动经历对齐越播音及教育思想形成的影响

从齐越响应党的号召、认真投入劳动到反思农村工作中存在的问题及热心为老百姓做事的全过程,探索出齐越在沧县姜庄子和山西大建安村的这两段农村劳动生活经历使齐越发现了"为百姓发声,为人民说话"的艺术创作真谛,加强了"先是党员,后是播音员"的工作原则,形成了"用心播音,情声并茂"的播音态度。这两段劳动经历促使齐越先生形成了"做学问先学做人"教学思想的雏形,强化了"理论与实践相结合"的教学理念。

本期话题:我的高温劳动经历

@四川读者邓秀华前段时间,我到社区核酸检测点协助开展全员核酸检测。刚开始,我负责维护现场秩序,炎热的天气使得排队检测的人焦躁不安,几轮劝说下来,我的衣服都湿透了。后来任务调整,我负责其中一条采样通道的登记工作。穿隔离衣、戴帽子、戴面罩……准备工作刚做完,全身已被汗水浸透。一轮班下来,腰已经直不起来了,汗水顺着腿往下流,把鞋口边缘都打湿了。抬头望着对面的采样人员,我想,我尚且如此,他们那密不透气的防护衣里面又装了多少汗水呢?

思政课程视域下劳动教育的困境与对策

2018年全国教育大会上,习近平总书记明确提出,“要努力构建德智体美劳全面发展的教育体系”,将过去“德智体美”的育人目标进一步扩展到“德智体美劳”,这充分反映了新时代教育发展需求和育人目标的变化。《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》则强调“坚持教育与生产劳动和社会实践相结合”“使理论观点与生活经验、劳动经历有机结合”,并在具体课程内容中增加了劳动教育相关内容。

劳动教育在高中政治综合探究课中的实践价值

《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出:“本课程关注思想政治学科核心素养的培育,坚持教育与生产劳动和社会实践相结合,着眼于学生的真实生活和长远发展,使理论观点与生活经验、劳动经历有机结合,让学生在社会实践活动的历练中、在自主辨析的思考中感悟真理的力量,自觉践行社会主义核心价值观。”

在劳动中成长

劳动不仅能帮助我们锻炼身体,提高身体素质,还能让我们的意志更加坚定。同学们取材真实生活,将自已的劳动经历描写得具体、生动。

紧扣材料 深度挖掘

【文题展示】从今年秋季学期起,劳动课将正式成为中小学的一门独立课程,劳动这个话题引发了同学们的热议。为提高同学们对劳动的认识,学校文学社要出一期“话说劳动”的专刊,请你写一篇文章投稿。你可以记叙一次自己的劳动经历,也可以介绍一项自己的劳动技能,还可以表达自己对劳动的看法。