三维融合构建劳动育人新课堂

《验光技术》是眼视光技术专业理论知识与操作方法高度集中的专业核心课程。通过过程多元评价体系评估劳动育人的成效,达成“知识递增、能力递进、素质递深”的三维育人目标,采用“思政融合、产教融合、教赛融合”的三融合课堂模式,提高学生的专业精神与职业认同感。

涉农高校劳动育人视角下耕读教育模式创新研究

以“亦耕亦读”为核心理念的耕读教育,不仅作为涉农高校加强劳动教育的一种重要途径,更重要的是将中华优秀传统文化耕读与传家传承下去,具有全面的育人功能,如修德、长智、强体和塑美等。结合涉农高校开展耕读教育的现状归纳分析问题,从思想认识、顶层设计、课程建设、师资和机制建设方面提出意见建议。提出构建“543”耕读教育模式,即抓住劳动养成的“五个环节”,实施“四维一体”动态调整方略,利用“三全育人”服务保障,提升耕读教育实效,厚植涉农学子“三农”情怀。

新时代高校劳动育人的现实意义与实践路径

时代进步与社会发展推动我国教育事业发生新的变革,新一轮课程改革标准对高校劳动育人提出了更高的要求。从教育教学本质来看,劳动教育既是“五育并举”育人原则的重要组成部分,也是高等教育方式变革创新的有效载体,在高校人才培养过程中有着重要作用及深远影响。调查研究表明,受传统应试教育长期影响,大部分高校的教学思维仍然囿于陈旧模式,未能将劳动教育真正纳入教学体系,存在劳动教育流于表面、落实不彻底、机制不完善、观念边缘化、趋向功利化等教学特征,无法从根本上有效发挥劳动教育的育人功能,致使高校“五育并举”教学指导被搁浅、学生人才培养策略被搁置。因此,高校应通过多元形式全面剖析劳动育人现存的不足之处,从多个维度因地制宜地提出科学合理且行之有效的改善措施及实践路径,充分发挥高校劳动育人实际价值,助力学生全面成长、推动教育教学创新改革。

育训结合视域下高职院校劳动育人路径探析

探究高职院校“育训结合”视域下劳动教育育人效果、路径,有助于精准把握高职院校劳动教育方向,提高劳动教育质量。针对目前高职院校劳动教育育人工作效果不佳、劳动教育育人体系不完善、劳动教育育人特色不突出的现实困境,围绕构建劳动教育教师团队、探索劳动教育路径、创建特色劳动文化氛围等方面,做到全员、全过程、全方位劳动育人,使学生形成正确的劳动价值观念,弘扬劳动精神,培养劳动技能,形成良好的劳动习惯与素质,从而提高高职院校的人才培养水平。

新时代地方应用型高校劳动育人实践探究——以淮南师范学院为例

新时代劳动教育作为“五育”基础,具有综合育人价值,是高校落实为党育人、为国育才和“五育并举”教育方针的重要途径。通过对安徽省地方应用型高校(淮南师范学院)实施问卷调查和实地走访发现,高校有劳动育人实践环节落实不到位、教育资源投入匮乏和育人评价机制不健全等问题。因此,精准发力,靶向施策,创新探索地方应用型高校劳动育人实践路径,提升学生劳动素养,为有效实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美和以劳创新的育人目标提供基础保障。

五育并举理念下高校劳动育人的价值、愿景和行动

劳动育人是人类之需、国家之需、教育之需和个体之需,是为“培养完整的人”服务的,是从知识到能力、从观念到行为的知情意行的统一。高校劳动育人要使教育与生产相结合、校内与校外相耦合、家庭与学校相配合、内化与外化相融合,以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美,以劳动托起中国梦。

劳动育人视角下幼儿种植活动的实践研究

种植活动是幼儿园一种常见的活动。种植活动和相关教学涉及艺术、科学、实践等多方面的知识,不仅锻炼了幼儿的动手动脑能力,还培养了幼儿的劳动素养,对幼儿未来的发展具有重要意义。在探索劳动育人视角下幼儿种植活动的实践研究中,幼儿教育工作者要从多方面着手,比如采取游戏化的劳动教育、家园共育等,培养幼儿的劳动习惯。

深化合作促发展 劳动育人谱新篇

3月28日下午,广东省食品药品职业技术学校举办了劳动教育基地揭牌及合作单位签约授牌仪式。“广东省教育厅劳动教育基地”的揭牌,标志着广东省食品药品职业技术学校在劳动教育领域迈出了坚实步伐,承担了新的责任和使命。学校党委书记兼校长罗少敏表示,学校将以劳动教育基地为平台,以实践活动为抓手,以“三全育人”为目标,与合作学校携手共进,共同探索劳动教育的新模式和新方法,推动劳动教育的深入开展,为孩子们的成长搭建更加广阔的舞台。

劳动育人,助力幼小衔接

新时代背景下,劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求,是实施素质教育的重要内容,也是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。2020年3月20日,中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,为建构我国德、智、体、美、劳全面培养的教育体系、落实新时代中小学劳动教育指明了方向。近年来,我国各地教育部门加快建构大中小学一体化劳动教育体系,着力加强劳动教育课程体系建设。

高校“一站式”学生社区模式下劳动育人实践理路研究

劳动教育是中国特色社会主义教育体系的应有之义,在“一站式”学生社区育人模式得以全面推广的现实条件下,高校劳动教育面临着教育主体、教育实施场域、教育功能、教育对象观念四个主要方面的变革。在高校“一站式”学生社区建设背景下开展劳动教育,应当从阵地建设、内容体系、长效机制、协同育人方面进行规划部署,回应时代需求,做出创新调整。

高职院校劳动育人新模式的探索研究

高职院校劳动教育是培育学生良好的劳动技能、增强学生劳动精神发的有效手段。新时代高职院校劳动育人,要在理念认知和方法模式进行探索创新,通过将教育与生产劳动相结合,构建贯通一二课堂、融合专业优势和凸显文化特色的劳动教育体系,实现以劳树德育心,以劳增智强体的劳动育人目标,培养德智体美劳全面发展的时代新人。

新时代高校劳动育人生态系统建构理路及治理对策

为锚定新时代劳动形态的变化,构建劳动育人新生态。采用社会系统动力学和系统科学研究方法,研究新时代高校劳动育人生态系统。研究发现,新时代必然劳动向自由劳动过渡的窗口期已经到来,劳动教育应该从必然劳动育人向自由劳动育人转变。重塑高校劳动教育生态需要培育初始劳动的原动力。劳动目标导向、初始劳动信心、劳动人际交往、劳动价值体认有助于形成内驱力。高校目标不清晰,缺乏新思路新招法,校企脱钩、劳育分离,难以形成劳动育人新动能。建议加快完善顶层设计,健全“三全”劳动育人,回归大学办企业;健全考核评价和法律保障制度,肯定劳动成果,提升劳动期望,激发学生内在动力;聚焦与泛化相结合,构建合作共享、自主开放的劳动育人新生态。

新时代劳动育人的家校协同:实践现状与问题反思

新时代劳动育人是落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要载体。家校协同劳动育人在目标、内容和实践上具有理论逻辑的一致性。当前,新时代家校协同劳动育人存在认知偏差、缺乏数字化平台保障及评价与激励机制不完善问题。基于此,为改善劳动育人的家校协同困境,需要塑造家校协同劳动育人理念,构建家校协同育人的数字化平台,构建多元化、多主体的家校协同劳动育人评价体系。

“三全育人”视域下高职药学专业劳动育人的探究

探讨“三全育人”视域下充分发挥劳动育人的教育功能,构建多部门协作的劳动育人新结构、采用多途径劳动育人的新模式、设置劳动育人新质量标准、打造新型的劳动育人评价体系,从人才供给的源头提升药学工作者的劳动素质,对提升药学人才的综合素质、促进医药卫生事业的健康发展有着重要意义。

“劳动育人”视域下高校学生党员志愿服务工作路径探究

当今时代劳动育人的理念已经影响每一个人,在高校教育的开展过程中,劳动育人是新的发展机遇也是更大的挑战。在高校推进劳动育人教育工作过程中,也应该重视基层党建工作的开展,以学生党员为载体,强化学生党员对于劳动育人的认知。本文以劳动育人的内涵为基础进一步分析,目前高校学生在党员志愿方面存在的问题,探究在劳动育人理念的影响下对高校党员学生志愿服务工作的路径探究。

劳动育人视域下高职院校学生劳动教育的实践路径

新时代,开展劳动教育是党对教育工作的新要求,是培养时代新人的重要途径,在开展劳动教育的过程中,出现了“不爱劳动、不会劳动、不想劳动”等不良现象,要解决这些问题,必须明确劳动教育方针政策,大力弘扬劳模精神,在学校教育中学习劳模优良品质,培养学生的劳动价值观念,提高其劳动文化素质,同时创新学校劳动教育方式,搭建劳动实践平台,营造良好的劳动文化氛围,为新时代开展劳动教育保驾护航。

劳动育人视域下高职技能竞赛项目化备赛模式的实践研究

本文依托武汉铁路职业技术学院参与某国际级职业技能竞赛的备赛实践的成功经验,研究了劳动育人视域下高职技能竞赛项目化备赛模式的实施路径、关键要点和实践成效,挖掘和展现一种新型备赛模式对于高职人才培养的独特价值,探索高职劳赛结合的最佳实践。

“五育融合”视角下学校劳动育人的模式探索——以“星天地”创意中心建设为例

五育融合是推进育人方式改革的重要手段,劳动教育也被赋予了更丰富的内涵,成为五育融合的突破口。结合学校特点,探索体验式劳动教育模式,搭建劳动育人框架,从劳动空间、劳动课程、学习方式、育人评价等方面探索基于五育融合的劳动育人新模式,实现“以劳树德、以劳增智、以劳育美、以劳健体”的诸育融合的目标。

劳动育人融入高职院校后勤服务的实践路径研究

劳动育人的一个重要内容就是让学生在劳动实践中获得积极的情感体验,在体验中深化思想教育内涵。作为与普通高等教育同等重要的一种类型教育,高等职业教育培养的是高素质技术技能人才,这也更加突出强调了对学生技能的要求。高职院校后勤部门的主要职责则是为师生学习、生活、教学、研究等提供服务保障,其工作内容和工作平台让其与劳动实践关系更直接、更密切。立足新时代劳动育人内涵,后勤服务与劳动育人关系更加紧密,梳理后勤服务中蕴涵的劳动育人价值逻辑,探索将劳动育人融入后勤服务的实践路径,对拓展育人第三课堂、提升育人工作效果更加具有实践意义。

新时期高职院校“多元并行”的劳动育人路径和长效机制构建

劳动教育是新时期青年学习的内容,是新时期党对高校人才培养的新要求。高职大学必须认识到劳动育人的重要性,加强职业大学大学生的劳动价值观、劳动精神、劳动技能的培养。落实立德树人的根本任务,把握育人的方向,积极探索具有职业特色的实践方式和方法。开辟劳动育人的途径和构建长效机制,开创高职院校劳动教育新格局,培养具有为人民群众劳动,为党为国家服务的新时代的职业精神的大学生。