产教融合背景下汽车服务工程专业劳动教育新模式探索研究

在新时代产教融合背景下,推进应用型工科高校劳动教育与专业课程深度融合建设,是提升我国应用型本科高校专业建设质量的重要改革措施,是落实国家五育并举的全方位建设方针,对全方位提升大学生综合素质具有深刻意义。本文以江苏理工学院汽车服务工程专业为载体,以新世界新能源汽车产业发展需求为导向,结合专业自身优势以及特点,阐述现阶段汽车专业劳动教育融合发展的诸多问题,探索产教融合背景下汽车服务工程专业课程与劳动教育深度融合的教学新模式,以期扎实推进新时代高校劳动教育的实践发展,推进五育并举的深层次发展,为国家经济建设培养更多高素质人才。

城乡劳动力市场融合对我国劳动关系的影响

城乡劳动力市场融合一方面促使城市农民工市场的供求态势发生了逆转,增进了个别劳动关系的和谐。但是,另一方面,收入分配出现二次扭曲,城乡收入差距并没有随城乡劳动力市场的融合而缩小,集体劳动关系也没有得到很大改善。这些与城乡劳动力市场融合不充分,存在密切的关系。因此,必须进一步加快城乡劳动力市场的融合,促使劳动力市场趋于均衡,从而使个别劳动关系和集体劳动关系都走向和谐。

传承红色基因,培养时代新人——“红色+劳动”融合育人实践探索

在五育融合、立德树人背景下,红色教育和劳动教育融合育人成为促进学生全面发展的有效方式。文章基于政策理论指导,结合校本实践经验,探索基于红色教育资源与劳动教育资源融合的“红色+劳动”融合育人实践路径,包括“红色+劳动”+校园环境建设、“红色+劳动”+融合课程渗透“、红色+劳动”+德育实践开展。通过实践探索,实现坚定师生的理想信念,形成爱党爱国、勇于拼搏、追求卓越的校园特色文化,实现时代新人培养目标。

小学语文教学融合劳动教育的实施路径探索

随着科技的发展与人类的进步,人们的劳动意识与自主动手的能力在逐渐降低。当今,将劳动教育带 入到小学语文教学中是新课改的要求,也是小学生在学习以及成长过程中的需要,在小学语文教材中,大幅选取与 劳动教育有关的文章,这为小学语文教学融合劳动教育奠定了基础,在日常生活和教学中渗透劳动教育能够使学生 在学习过程中更加充实,并且从劳动中得到一种前所未有的快乐,丰富自己的成长经历。

融合劳动教育下的小学综合实践教育活动实践探究

劳动教育能够塑造学生吃苦耐劳的坚强意志,培养学生的创造意识。小学生可塑性极强,劳动教育的教学效果能够在这一阶段得到最大化展现。然而,在实际教学过程中很难单独将劳动教育作为一门学科进行教学,且劳动教育具有很强的实践性。实践证明,小学综合实践活动是融合劳动教育的最佳途径。文章将劳动教育的各要素融合到小学综合实践活动当中,让学生在实践活动中感受劳动教育的内涵,塑造学生优秀的精神品格。

小学数学教学融合劳动教育的途径与策略

随着课程改革和素质教育的不断深入,人们对小学数学课程的综合性、实践性提出了越来越高的要求。教师除了要对基础知识与基本技能等方面有更好的掌握外,还需要始终坚持“以学生为中心,以学科为中心”的指导思想,融合各科知识进行综合性学习,以不断提高学生综合运用所学知识的能力,以及结合生活进行学用结合的能力与素养。本文简述了当前小学数学教学中缺失劳动教育的现状,并结合具体的实践与探索,提出在小学数学教学中融合劳动教育的建议和意见。

高职英语学科融合劳动教育的途径

在高职英语教学中融合劳动教育,提高学生对劳动的认知,实现劳动观念的价值引领,提高学生的劳动技能,对于提高学生的职业能力及帮助学生实现职业理想具有十分重要的意义。教师要挖掘英语教学中的劳动元素,实现英语教学与劳动教育的有机融合。在语篇教学中融合劳动教育,深化学生的劳动认知;在主题探究中融合劳动教育,培养学生热爱劳动的品质;在项目活动中融合劳动教育,提高学生对劳动价值的认识;在书面表达中融入劳动教育,推动学生综合思想觉悟的提升;在英语社团活动中融合劳动教育,促进学生劳动技能的提高。

探析小学语文教学融合劳动教育的策略

在小学语文教学中教师要结合教学内容,积极探寻教材中的劳动教育元素,科学构建情境,有效地融合劳动教育,促进小学生又快又好发展。在这期间,教师要深入学习2022年版新课标,明晰劳动教育的概念,把握小学语文教学融合劳动教育的意义,使得小学生具备正确的劳动观念、掌握必备的劳动能力,养成积极的劳动精神和劳动习惯等。教师要深度开发小学语文教学中劳动教育的资源,灵活地探寻小学语文教学融合劳动教育的策略,促进学生的全面发展,为培养学生的正确价值观念提供动力。

新时代高校“双创+劳动”融合育人的价值意蕴和现实困境

创新创业教育和劳动教育的育人价值显著,新时代高校"双创+劳动"融合育人是创新创业教育与劳动教育的深入融合。通过对新时代高校创新创业教育和劳动教育内涵的梳理,发现二者存在深刻的内在关联:在教育方法上具有一致性、在教育目标上具有互促性、在教育内容上具有互通性。"双创+劳动"融合育人既能实现青年大学生的全面发展,又能满足培养高素质人才的需要,还能为我国应对复杂多变的国际竞争局势、实现未来民族的创新性发展储备青年力量。新时代高校"双创+劳动"融合育人面临着理论研究还需加深、融合氛围还需加浓、协同联动还需加频、平台建设还需加强等现实困境。

促进小学学科教学与劳动教育融合的实践探索

在现代社会不断发展的情形下,切实做好教育教学工作,做好育人发展工作,对社会的长远化发展有积极作用。小学阶段是学生学习成长的关键环节,学生在这一阶段接触的知识和技能,会为其今后的发展奠定一定的基础,为了让学生树立正确良好的劳动观,帮助学生养成正确良好的劳动态度,并逐渐养成相应的劳动习惯,促进小学学科教学与劳动教育融合成为一种必然的教学发展趋势。本文主要结合实际的小学教育教学情况,对小学学科教育与劳动教育融合实践进行一定的探索和分析。

中职生心理健康教育与劳动教育融合路径探析

本文笔者主要结合中职学校开展心理健康教育的必然性以及心理健康特征,全面分析了心理健康教育存在的问题和成因,提出了中职生心理健康教育与劳动教育相互融合的基本路径,以此来培养学生良好的心理健康理念和健康的心理素养。

融合劳动教育的中学综合实践活动课程设计与应用探究

融合劳动教育的中学综合实践活动课程主要通过结合理论学习和实践操作,培养学生的实践能力、职业素养和创新思维。在实验中发现,融合劳动教育的课程能够有效提升学生的实践能力和创新思维,增强团队合作意识和职业素养。学生对该课程的参与度和积极性也较高。因此,建议学校在实施综合实践活动课程时融入劳动教育元素,促进学生全面素质发展。

融合劳动教育的高中生物课堂教学模式研究

传统的生物学课堂教学注重理论知识的传授,但缺乏与实际应用的紧密联系。融合劳动教育的教学模式能够帮助学生更好地理解生物学的实际应用,增强他们的实践能力和问题解决能力。通过创设具体的劳动场景,如利用校园人工湖,让学生参与实际的植物栽培、动物饲养、水质检测等工作,学生能够亲身体验生物学家的日常工作内容。因此,本研究旨在探索一种融合劳动教育的教学模式,以提供实践性和综合性的生物学教学体验。

新时代普通高中融合性劳动课程的路径思考--以四川大学附属中学为例

文章以四川大学附属中学为例,从拓展活动空间,营造融合性育人氛围;注重劳动反思,推进融合性研究升级;创新活动方式,形成融合性研究素养三个方面对新时代普通高中融合性劳动课程的路径进行了思考。

城乡融合:中国西部地区的分化

相较于全国平均水平,城乡融合发展是西部地区发展面临的长久问题。由于相同的自然区位、宏观政策影响,西部地区一直被作为一个整体进行分析,正视西部地区城乡融合发展的"南北差异"体现出不同区域在新常态阶段的不同特点。在考虑指标代表性、数据易得性等原则下选择了17对城乡对比指标构建评价体系,检测西部地区的城乡融合发展水平,并对西南和西北区域2007-2016年的劳动力融合发展水平、资本融合发展水平、社会环境融合发展水平等三个方面指标进行测定。结果发现,十年间西部地区城乡融合发展水平及方面指标都有了不同程度的提升,但是西南和西北区域的城乡融合发展水平差距经历了先缩小后扩大的过程,并且从发展趋势上看差距在不断扩散;而从方面指标变化上看,两大区域社会环境融合发展的分散是导致城乡融合发展水平分散的主要原因。

浅谈高中化学教学融合劳动教育的有效策略

劳动教育是国民教育体系的重要内容,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。本文充分利用化学学科的特点,从课堂教学中融入劳动教育理念、课后作业中融入劳动教育元素、课程实践中发展劳动素养三个方面浅谈高中化学教学融合劳动教育的有效策略。

劳动教育何以成为“五育”融合的突破口

劳动教育被认为具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。劳动教育成为“五育”融合的突破口。以劳动教育为突破口实现“五育”融合需要打通学校、家庭和社会的关系。劳动教育引领的“五育”融合最好以“食育”为突破口,以此连接家庭劳动、学校劳动和社会劳动。让学生承担学校的绝大部分劳动,由此形成学生自治的基本责任和担当。劳动教育引领的“五育”融合需要发挥社会教育力,建构“五育”融合的社会协同机制。

新工业时代的职业教育新选择

在前工业时代,职业性学习具有整体性特征;进入工业时代之后,职业教育进入割裂状态,这一趋势一直保持到现在。在以工业4.0为标志的新工业时代,生产过程的分工将逐渐被打破,人类的生产将有可能回到整体化的状态,在此情况下职业教育也应因势而变,按照融合而非割裂的思维面对新的挑战。

民族歌曲地方特色辨析

本文是有关中国民歌地方色彰的辨析心得的结集，重点在中国各族民歌音乐及地方不同特色方面。全文内容丰富。述及从古至今各个地方的民族音乐风情和特点；论及各地不同音乐之特质与形成原由，指出歌曲的唱腔应根据各地民歌特质来调整，才更能表现歌曲的内在含义；以三大体系的划分梳理中国诸族音乐的特色，俾能宏观简明把握其整体特征；涉及“十里不同音”的现象和特征，从活的音乐中理解地方特色；论及中国民歌音调的深层结构，提出唱腔概念及区分法，动态地认识民歌旋律的本质及生成原理。此外尚有四川音乐、云南音乐、陕西音乐、陕北音乐、山西音乐等举例论述。全文先理论，后实践，由浅入深，由面到点的编排，展示了一个执着于中国民族歌曲音乐学习的学者的观念。

农业文化遗产地“三产”融合度评价——以云南红河哈尼稻作梯田系统为例

工业化和城市化过程中,城乡经济差距日益拉大,农村衰落已成为城市化过程中各国面临的共同问题。2015年中央政府提出了"农村一二三产业融合发展"推动农村经济发展的政策,引起了众多学科研究者从不同角度开展研究,但相关研究多以理论探讨为主。农业文化遗产地作为一个以遗产保护为前提的特殊农村地区,如何推动一二三产业(下称"三产")融合发展,如何量化"三产"融合度,研究尚待深入。基于对农业文化遗产特点、资源特征以及农业文化遗产保护要求等方面的分析,阐释了农业文化遗产地"三产"融合发展的概念和内涵,并构建了由产业融合度与劳动力融合度组成的农业文化遗产地"三产"融合度评价方法体系及具体核算方法。以云南红河哈尼稻作梯田系统十大片区所在的8个乡镇为对象进行评价,结果表明,产业融合度分项指数间越均衡则产业融合度越高;各乡镇分项指数和产业融合度的数值皆很小,有巨大的"三产"融合发展空间;新街镇一二三产业的劳动力融合度领先,其中第三产业贡献率最大;农业文化遗产地"三产"的产业融合与劳动力融合有较高的正相关性(r=0.67),显著水平在10%以下(P=0.069<0.1)。推动"三产"融合发展可以有效促进农民在本地就业,对于保护农业文化遗产有着重要意义。