劳动观念的结构分析及其教育反思

结构性是劳动观念的特征,也是开展劳动观念教育的基础。劳动范畴、劳动方法、劳动规范和劳动效应是劳动观念结构分析的四个基本维度。劳动范畴是对“什么是劳动”的回答,处理“劳动-非劳动”的边界问题;劳动方法是对“可以如何劳动”的回答,处理“方法-目的”的关系问题;劳动规范是对“应该如何劳动”的回答,处理“权利-义务”的价值取向问题;劳动效应是对“劳动得怎么样”的回答,处理劳动中“主体-对象”的转变问题。提升劳动观念教育的有效性,需坚持劳动观念的结构性,基于个体劳动实践对劳动给出创造性回答,增强劳动观念的稳定性和自洽性,丰富劳动的社会意义。

大学生劳动观念对职业成熟度的即时与长时影响:一项追踪研究

通过间隔一年、持续两年的调研,利用交叉滞后分析,验证劳动观念对大学生职业成熟度的即时与长时影响。结果显示:大学生的劳动观念随年级增长而增强,职业成熟度随认知发展而提升,劳动观念与职业成熟度具有即时正向关联,劳动观念可以长时预测职业成熟度。为助力积极向上的劳动观念形成高水平的职业成熟度,提出四条教育建议:一是与时代同行,营造崇尚劳动的校园文化;二是与素养共育,设置观念为本的课程体系;三是与生活呼应,创设真实饱满的劳动情境;四是与职业融通,建立多元协同的实施体系。

从“庭院”到“田野”:新中国成立初期南疆少数民族妇女劳动观念与劳动实践重塑

新中国成立前的南疆社会在劳动观念与劳动实践上以男女两性自然分工为主,劳动内容上存在性别差异,劳动场所上存在空间区隔,劳动价值上存在有酬与无酬的认识。在新中国成立初期的国家整体变革中,党和政府坚持将农村妇女运动和农民运动紧密结合,倡导和树立“劳动光荣”观念,鼓励南疆少数民族妇女参与到大规模社会生产劳动当中,在农业、手工业和副业以及现代化工业生产中崭露头角。通过建立劳动互助组提高生产效率,在合作社和工厂中初步形成了对妇女的劳动保护,不断变革传统家庭内部分工,探索家务劳动社会化。南疆少数民族妇女劳动观念的变化与深度参与农业生产劳动的实践,有力提升了妇女社会地位。

大班幼儿劳动观念培养策略分析

劳动教育是幼儿园教育的重要内容之一,培养幼儿积极的劳动观念是幼儿劳动教育的重要目标。大班幼儿的劳动能力已经逐步增强,在这个阶段培养大班幼儿劳动观念对培养幼儿的劳动素养、促进幼儿的全面发展、帮助幼儿的幼小衔接都具有重要的意义。本文针对目前大班幼儿劳动观念培养中存在的问题,提出了相应的培养策略,以供参考。

在初中英语教学中落实劳动观念的实践与探索

阐述在初中英语教学中落实劳动观念的意义。提出在初中英语教学中落实劳动观念的对策,即重视劳动教育、挖掘劳动课程资源、开展趣味劳动活动、分配劳动任务、培养劳动情感。结合教学实例,从口语教学、阅读教学、写作教学三个方面探索如何在初中英语教学中落实劳动观念。

借助角色游戏开展幼儿劳动观念启蒙教育

新时代背景下,劳动教育再次走近人们的视野,成为教育界普遍关注的热点。幼儿时期作为终身教育的开端,在此阶段开展劳动教育具有奠基性作用,是促进人全面发展的起点。劳动蕴含于角色游戏之中,它既是对幼儿已有的劳动技能和观念的反映,同时又伴随着劳动技能和劳动观念潜移默化的提升。文章深入分析角色游戏对培养幼儿劳动观念的价值,包括给予幼儿完整的劳动经验、提供幼儿有效的情绪价值、培养幼儿良好的个性品质。同时针对角色游戏展开前、中、后各个阶段,提出不同的策略,比如:提前准备职业经验、灵活扩充游戏主题、参观体验真实环境等,以此来培养幼儿的劳动观念。

单元教学视域下高中语文课堂中劳动观念的培育策略初探

2022年秋季宁夏地区普通高中语文学科正式使用统编版教材,“劳动光荣”单元教学在语文课堂中得以实施。“劳动最光荣”是中华民族传统美德,是新时代青少年应该具备的精神品质。高中语文课堂培育学生的劳动观念能促进学生树立正确的劳动价值观,促进学生全面发展。“五育并举”的教育理念和统编教材“劳动光荣”单元的设立为语文课堂培育劳动观念提供了可行性。本文主要以统编版必修上册“劳动光荣”单元为例,从转变思想认识、重视培育劳动观念,落实双线并行理念、人文性工具性两手抓,丰富课堂形式、渗透劳动观念培育,基于劳动体验、创设经验情境,将劳动观念培育贯穿语文教学始终五个方面集中探讨高中语文课堂培育劳动观念的策略。

基于网络直播的大学生劳动观念培育探析

劳动观是人们对劳动总的认识和根本看法。近年来网络直播行业兴起并迅猛发展,在网络直播的影响下,大学生的劳动观存在对于劳动意义的认识不足、对于劳动态度的端正不足和对于劳动精神的养成不足等现实问题。优化网络直播影响下大学生劳动观念的培育路径,可以从以下三个方面着力:更新培育理念,全面理解劳动意义;改进培育方法,积极端正劳动态度;优化培育环境,深入弘扬劳动精神。以便增强大学生劳动观培育的有效性和时代性,促进大学生在网络直播环境下健康成长。

大学生劳动观念、劳动行为的调查研究——以广西某高校为例

近年来,高校的学生趋于00后,他们是生活在网络中的一群人,手机、游戏是他们生活中不可缺少的一部分,短视频的快速发展,使得部分的青年学生希望以网络直播的快、短视频快速获得劳动成果;对于其他的劳动方式存在不屑、片面地以脑力劳动和体力劳动判断行业的工作,以不想劳动、不会劳动为借口忽视、淡化、弱化劳动,以不喜劳动为荣,使得社会青年存在浮躁、自以为是的情况。通过对广西某高校的学生进行劳动观念、劳动行为的问卷调查,发现不同年级学生对劳动观念认知差异较大、学生参与日常劳动的积极性不强等问题,提出了思政劳育、课程劳育、实践劳育等改进策略。

劳动观念融入大学生职业核心素养培育的对策

追溯我国历史文化发展的脉络,从远古时代的钻木取火到现代文明的人工智能,人类劳动贯穿社会生产与实践的全过程,劳动创造历史,劳动改变世界。将劳动教育融入大学生职业核心素养教育是落实立德树人素质教育理念、践行社会主义核心价值观的重要手段,有助于培育学生劳动主体意识自觉、助推学生职业生涯发展、更新学生新时代下劳动观念,其意义重大。但是,当前高校普遍存在对学生劳动观念教育重视不足的问题,课程建设不完善、劳动意义宣传不足、劳动教育内容与生产实际相脱节……由此可见,高校的劳动观念教育与职业素养教育还有很大的革新空间。高校需尽快完善人才培养目标中职业素养教育的部分,优化劳动观念课程体系,积极开展劳动实践活动,强化学生素养教育,依托新媒体平台完善劳动理论宣传教育,潜移默化培养学生的职业认知,构建“双师型”师资团队,完善校企合作模式,从而实现职业素养多方培育,让劳动观念深入学生心中。

中职护生劳动观念现状及影响因素研究

通过线上、线下发送问卷的两种方式,对衡阳市某中职学校1726名护生进行问卷调查,发现影响中职护生劳动观念与不同年级、家庭层面、学校层面有密不可分的联系,故应督促各方职责提高中职护生的劳动观念。

从生产自身到发展自身——西方劳动观念的变迁及其启示

劳动观念既可以描摹社会性状与时代精神的某些表征,也可以透视社会心理与社会机理的深层次变动。马克思之前西方劳动观念的演变史事实上表现为体力劳动观念变迁的历史,"劳动"只被视为满足人自然存在性的需要,是人有限性的表现,因而是不自由的;直到马克思,劳动才实现了作为对人的自然本质规定性向自由类本质规定性的转变,因而才有了整体上统一的内涵;当代西方则在继承、批判马克思劳动理论的基础上,结合新的时代特征对劳动问题进行了新思考。西方劳动观念的演变史根本上反映出从生产自身的劳动向发展自身的劳动转变的趋势。通过对西方劳动观念史流变的系统考察,可以为我们深刻反省和洞悉当前中国社会劳动观念的新动向提供重要的参照,具有多重启发意义。

启蒙伦理场域中的劳动观念变迁

从"劳工神圣"到"劳动光荣",劳动观念在中国的变迁曾经承载了时代的精神风向和价值坐标。"劳工神圣"口号的提出,第一次真正使"劳动"进入到中国人的社会公共生活视野。通过知识精英的思想启蒙和广泛发动,社会大众开始以"劳动"的眼光来重新审视自己的社会作用,并以"劳动"为核心确立起自身的身份认同和社会价值认同。在中国现代性和启蒙伦理的历史语境中,劳动观念是如何在同其他观念的竞争中脱颖而出,成为了"占支配地位且广泛流行的"社会观念,实现了由思想启蒙到革命实践的深刻变革?新时期以来,随着资本地位的上升,劳动观念呈现出日益复杂的新态势,其统摄性社会基础价值的缺失,不仅使社会主导性价值观整合异常困难,也加剧了社会碎片化的风险。

经济哲学视域下劳动观念的嬗变及现代性反思——基于改革开放40年来的实践总结

在经济哲学视域下,劳动观念的变迁不仅体现出中国现代性发育的特殊轨迹,更彰显出中国特色社会主义制度的优越性。对劳动观念进行经济哲学追问,可以为我们研判中国未来社会经济发展、人性伦理观念变革趋势提供积极的理论参考坐标。改革开放40年来的实践表明,劳动观念的嬗变主要体现为三个向度:一是劳动范畴外延扩大、内涵加深;二是市场化劳动关系的建立,使劳动伦理呈现复杂的形态;三是进入新时代以来,坚持人民主体地位成为劳动观念的核心价值。

新时代大学生劳动观念的培育路径研究

劳动教育是高校对大学生进行思想道德教育的有效途径,也是帮助学生树立正确劳动观念、培养学生良好职业素养的有力举措。当前大学生劳动价值观念上存在的误区已影响其素质提升,高校应认真分析现状,充分发挥劳动教育在高校人才培养中的作用,通过把劳动教育编入人才培养方案、认真开展好实训课、组织学生参加社会公益劳动等措施促进大学生劳动观念的形成。

小学儿童公益劳动观念发展的研究

本研究从被试对摆脱成人惩罚影响按行为本身好坏作出判断的反应、对摆脱行为客观后果按行为者主观动机作出判断的反应、对公益劳动的不同行动倾向的反应,对公益劳动的不同情感体验的反应诸方面,较全面地探究了小学儿童公益劳动观念的发展特点。研究结果表明:我国小学儿童在9.5岁基本形成了公益劳动观念,形成公益劳动观念的重大变化在7.5～9.5岁之间;西方价值观辨析学派关于敢于坦露和倾吐情感体验应是衡量是否具有相应道德观念的“指征(indicator)”之一的观点,是否适合于考察中国儿童道德观念的发展尚需进一步研究。

高职护理学生劳动观念认知调查与分析

目的研究高职护理学生对劳动观念重要性的认识及相关因素。方法对2006年入学的二年级高职护理学生289人进行问卷调查，资料采用X^2检验及多因素非条件Logistic回归分析。结论家务劳动、独生子女与劳动观念重要性的认识密切相关。

新时代大学生劳动观念现状调查与分析——以江西某高校为例

课题以江西某高校为研究对象,对新时代大学生劳动观念的现状进行了调查分析。调查发现新时代大学生的劳动观念基本形成,能理智看待社会上的不良现象;在纷繁复杂的融媒体时代,能更多的认同主流价值观;在学生的劳动参与度方面,男女之间、是否是独生子女、来自城镇与农村、高年级与低年级、家庭贫困或富裕等方面存在显著性差异。建议从家庭、社会、学校和个人四个维度加强劳动教育引导,学校劳动教育要多部门联动。

汉英熟语比较:关于劳动观念

两本语料比较,汉英熟语的相似点是鼓励勤劳和坚韧,也有莫管闲事的消极条目。主要差异:英语主流熟语认为劳动和忙碌快乐,劳动有益健康,贡献最有意义,给予比接受更有福,工作质量重于数量,工作做得不彻底就不能算好。厉贬懒惰是罪恶之源,提出不劳动者不得食,但要接济穷人。汉语关于劳动观念的熟语没有这些,喜清闲不喜忙碌,认为不劳动是福份,对懒惰有轻度消极评价,说它会致穷。汉语的劳动观念熟语注重功利,劳动兴趣较低。两种熟语的现实依据是物质和精神产品的创造活动。

劳动观念主导下的爱情伦理——农业合作化小说爱情话语分析

延安文艺之后,爱情在革命文学中退居到了附属地位,成为革命要实现的目标之一。只有在革命的前提下,爱情才能有所保证并得以实现。农业合作化叙事续接了这种爱情表达的伦理,但在情爱主体的话语空间上,渗透着社会主义爱情伦理的重塑。其中以劳动为主导的爱情伦理成为爱情叙事的中心主题,隐含着鲜明的道德评判,以及政治和阶级路线的选择。不过,在《三里湾》《创业史》《山乡巨变》等小说中我们可以看到:在农村青年的实际选择中,文化水平是优先考虑的因素,体现出夏志清所谓的'文化自卑'与文化势利,并因此引发了批评界关于爱情话语书写的论争。本文在作品细读的基础上,透过农业合作化爱情话语的矛盾和裂缝,试图呈现出农业合作化小说爱情话语意识形态表达与个人选择之间的冲突和背反,从而观照农业合作化小说爱情话语书写的问题和弊病。