双减背景下小学“绿色评价”的设计与推广——以长乐师范学校附属小学为例

本文引入了绿色评价的概念,突出劳动教育的全面性、持续性和发展性,建立了一套科学的、客观的评价系统,能够充分地体现出学生的劳动教育成果,为小学德育的深化发展提供有力的支持。在学校的层面上,劳育课堂将知与行相结合,在生活中进行劳动教育,锻炼人的能力,养成良好的习惯,培养责任感;在家庭的层面上,为不同年龄段的学生设计家庭劳务作业,从而增强儿童的自理能力,增强他们对家庭的责任感;在社会实践的层面上,学生可以到种植基地里学习劳动技能,体验劳动的艰辛和丰收,积极参加社区服务,增强责任心及公共福祉意识,以“三位一体”的方式,建立全方位、立体化的小学劳动教育体系。