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敢于怀疑权威 善于发现问题 勇于探索创新——谈谈马克思主义哲学教学中创造性思维能力的培养 被引量:1
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作者 任中平 朱开君 《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》 2006年第4期50-54,共5页
学习和研究哲学,有助于培养和提高人的理论思维能力和创新思维能力。在马克思主义哲学课的教学过程中,教师要自觉地、有目的有计划地结合教学内容,注意培养学生敢于怀疑权威的科学态度、善于发现问题的科学眼光和勇于探索创新的科学精... 学习和研究哲学,有助于培养和提高人的理论思维能力和创新思维能力。在马克思主义哲学课的教学过程中,教师要自觉地、有目的有计划地结合教学内容,注意培养学生敢于怀疑权威的科学态度、善于发现问题的科学眼光和勇于探索创新的科学精神。同时,作为哲学课教师,还要坚持用革命的批判的态度对待自己的教学,在课堂教学中努力成为不断创新的表率。抓好了这些基本环节,对于培养和发展学生的创造性思维能力,是有着十分重要的积极意义的。 展开更多
关键词 哲学教学 敢于怀疑权威 善于发现问题 勇于探索创新
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浅论对“水墨中国”的传承与创新
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作者 戴进 《科技信息》 2012年第34期I0151-I0152,共2页
中国画是中华民族传统文化的重要组成部分。本文从自身的学习生活谈起,通过学习过程中所遇到的难题和现存的普遍现象,以中国绘画为主,以晚唐绘画为例,加入表现题材和内容谈中国画的传承;以写生为实例,针对对景写生和目识心记,从"... 中国画是中华民族传统文化的重要组成部分。本文从自身的学习生活谈起,通过学习过程中所遇到的难题和现存的普遍现象,以中国绘画为主,以晚唐绘画为例,加入表现题材和内容谈中国画的传承;以写生为实例,针对对景写生和目识心记,从"新的生活感受、新的内容、新的构图、新的手法"四个方面来谈中国画的创新。 展开更多
关键词 继承传统汲取精华深入生活 师法自然 勇于探索努力创新
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