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敢于怀疑权威 善于发现问题 勇于探索创新——谈谈马克思主义哲学教学中创造性思维能力的培养
被引量:
1
1
作者
任中平
朱开君
《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》
2006年第4期50-54,共5页
学习和研究哲学,有助于培养和提高人的理论思维能力和创新思维能力。在马克思主义哲学课的教学过程中,教师要自觉地、有目的有计划地结合教学内容,注意培养学生敢于怀疑权威的科学态度、善于发现问题的科学眼光和勇于探索创新的科学精...
学习和研究哲学,有助于培养和提高人的理论思维能力和创新思维能力。在马克思主义哲学课的教学过程中,教师要自觉地、有目的有计划地结合教学内容,注意培养学生敢于怀疑权威的科学态度、善于发现问题的科学眼光和勇于探索创新的科学精神。同时,作为哲学课教师,还要坚持用革命的批判的态度对待自己的教学,在课堂教学中努力成为不断创新的表率。抓好了这些基本环节,对于培养和发展学生的创造性思维能力,是有着十分重要的积极意义的。
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关键词
哲学教学
敢于怀疑权威
善于发现问题
勇于探索创新
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职称材料
浅论对“水墨中国”的传承与创新
2
作者
戴进
《科技信息》
2012年第34期I0151-I0152,共2页
中国画是中华民族传统文化的重要组成部分。本文从自身的学习生活谈起,通过学习过程中所遇到的难题和现存的普遍现象,以中国绘画为主,以晚唐绘画为例,加入表现题材和内容谈中国画的传承;以写生为实例,针对对景写生和目识心记,从"...
中国画是中华民族传统文化的重要组成部分。本文从自身的学习生活谈起,通过学习过程中所遇到的难题和现存的普遍现象,以中国绘画为主,以晚唐绘画为例,加入表现题材和内容谈中国画的传承;以写生为实例,针对对景写生和目识心记,从"新的生活感受、新的内容、新的构图、新的手法"四个方面来谈中国画的创新。
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关键词
继承传统汲取精华深入生活
师法自然
勇于探索
努力
创新
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职称材料
题名
敢于怀疑权威 善于发现问题 勇于探索创新——谈谈马克思主义哲学教学中创造性思维能力的培养
被引量:
1
1
作者
任中平
朱开君
机构
西华师范大学政法学院
出处
《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》
2006年第4期50-54,共5页
文摘
学习和研究哲学,有助于培养和提高人的理论思维能力和创新思维能力。在马克思主义哲学课的教学过程中,教师要自觉地、有目的有计划地结合教学内容,注意培养学生敢于怀疑权威的科学态度、善于发现问题的科学眼光和勇于探索创新的科学精神。同时,作为哲学课教师,还要坚持用革命的批判的态度对待自己的教学,在课堂教学中努力成为不断创新的表率。抓好了这些基本环节,对于培养和发展学生的创造性思维能力,是有着十分重要的积极意义的。
关键词
哲学教学
敢于怀疑权威
善于发现问题
勇于探索创新
Keywords
philosophy teaching
dare to doubt authority
be good at discovering problems
be brave in exploring and innovating
分类号
G40-02 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
浅论对“水墨中国”的传承与创新
2
作者
戴进
机构
营口职业技术学院
出处
《科技信息》
2012年第34期I0151-I0152,共2页
文摘
中国画是中华民族传统文化的重要组成部分。本文从自身的学习生活谈起,通过学习过程中所遇到的难题和现存的普遍现象,以中国绘画为主,以晚唐绘画为例,加入表现题材和内容谈中国画的传承;以写生为实例,针对对景写生和目识心记,从"新的生活感受、新的内容、新的构图、新的手法"四个方面来谈中国画的创新。
关键词
继承传统汲取精华深入生活
师法自然
勇于探索
努力
创新
分类号
TV213.4 [水利工程—水文学及水资源]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
敢于怀疑权威 善于发现问题 勇于探索创新——谈谈马克思主义哲学教学中创造性思维能力的培养
任中平
朱开君
《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》
2006
1
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职称材料
2
浅论对“水墨中国”的传承与创新
戴进
《科技信息》
2012
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