怎样写好幼儿园课程故事

撰写、分享课程故事能够推动教师专业成长。那么,什么是课程故事?怎样才能写好课程故事?我认为,作为一名幼儿教师,只有真真切切地参与到幼儿的一日生活中,倾听幼儿、陪伴幼儿,站在儿童的立场与视角关注幼儿的成长与变化,拥有一双善于发现的眼睛,同时勤于动笔、善于反思、乐于比较,才能逐步提升课程故事的写作能力。

谈如何激发农村小学生的作文兴趣

培养学生的作文兴趣是不断提高写作能力的前提.因此,激发兴趣是调动学生积极写作的关键.那么怎样激发学生的写作兴趣呢？本文将从立足生活、细致观察、说写结合、创设情境、精彩讲评、高分激励、评改自主、精彩课外及实用为主九个方面,围绕如何激发农村小学生的作文兴趣进行探讨研究.

为学生搭建习作的阶梯

如何化作文"难"为"易",让学生轻松快乐地习作,是当前作文教学势必解决的问题。

如何培养农村高年级学生的写作能力

作文教学是小学语文教学的一个重点和难点,本文重点讨论了培养农村高年级学生的写作能力的几种行之有效的方法,主要包括培养兴趣、提高观察能力、通过阅读积累素材、勤于动笔加强训练、共同批阅提高写作训练效率等。

观察,习作起步之动力

生活是知识的源泉,小学生习作的素材更是生活中点滴事物的积累和记录。对于处在习作起步阶段的三年级学生来说,养成认真观察的习惯,学会使用多种观察技巧,掌握一定的观察方法,是他们的习作能言之有物、有理、有序的制胜法宝。所以,此时教师有效的观察方法的指导就显得特别的重要,能起到画龙点睛的作用。

欢迎参加《语文世界》小记者综合实践活动

《语文世界》面向全国招聘小记者啦!一起来看看下面的招聘条件,也许你就是我们要找的"小记者"哦——1.热爱写作,勤于动笔,积极为本刊采写所在学校的新鲜事、本班或本校师生的先进事迹;2.有一定的组织协调能力.

小学语文学习习惯的培养策略与实践

小学阶段是学生养成各种良好学习习惯的最佳时期，当学生拥有良好的学习习惯，学习习惯就会促使学生去做一些能提高成绩的事情，比如课前预习、上课认真做笔记、课后积极背诵文章、课外大量阅读书籍等。良好的学习习惯帮助学生更有规划地进行学习，从而促进养成独立学习的习惯，因而培养学生养成良好学习习惯的方法与策略就至关重要。

三年级起步作文教学之我见

三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。俗语说“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。

夯实教师底蕴的有效途径

教师的底蕴包括文化底蕴和教学底蕴。夯实教师的文化底蕴，教师应该把读书当做一种习惯和一种享受，要不断读书，自塑自己的人文情怀，有了丰厚的底蕴，才能在课堂上游刃有余，才能上出精彩纷呈如行云流水般的课。教师需要勇于投身到教学实践当中去，尝试运用新的教学理念，改革课堂教学，探索属于自己的教学特色和教学艺术，在实践中不断成长、成熟。而记录教育手记，反思教育教学过程中的成功与教训，是一件既有意思又有意义的事。

如何提高学生写作能力

针对当今学生、家长在学习语文方面的困惑,提出了有些学生不会写作文的普遍问题。以大家都感兴趣的美食为喻,找出了制作美食和写作之间的紧密联系。通过切身实践告诉大家如何循序渐进的积累素材并掌握一定的写作方法,就能学会写文章的道理。

上期“阅读·训练”答案

阅读主题一:写人文章段落一1.C 2.三容易害羞3.(1)A(2)ABC段落二1.(1)勤于动笔重视修改(2)42.C 3.凡事不能只图自己方便省事,要为别人考虑和着想。

初中学生作文教学简谈

激发学生的主观能动性,让学生学会自主学习,是提高学习效率、推进有效教学的一个重要途径。初中是学生身体和心理发展的一个重要阶段,在作文教学中结合学生可塑性、模仿性和创造性较强的身心特点,积极引导学生勤于动笔,不断激发学生的写作兴趣,并逐渐培养自批自改的能力,对提高学生作文水平有着极为重要的现实意义。