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勤听多说 攻克听力难关
1
作者
武晓燕
《现代教学》
2010年第7期76-76,共1页
对许多学生来说,不管考试还是平时的练习,一旦遇到听力,就不免头疼。有的学生一道题听懂了还没考虑好如何回答时,后面的题目就又开始了;有的学生总觉得录音速度太快,似乎这些词和句子都很熟悉,但就是不能迅速地理解:还有的学生...
对许多学生来说,不管考试还是平时的练习,一旦遇到听力,就不免头疼。有的学生一道题听懂了还没考虑好如何回答时,后面的题目就又开始了;有的学生总觉得录音速度太快,似乎这些词和句子都很熟悉,但就是不能迅速地理解:还有的学生听到句子或者段落差不多都能理解了,但就是因为遇到一个或几个生词,就不敢对整句或者整段的意思进行猜测了。以上种种听力困难,根据我对学生的研究,原因不外乎以下几种。
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关键词
勤听多说
英语
听
力
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职称材料
题名
勤听多说 攻克听力难关
1
作者
武晓燕
机构
上海市松江区民乐学校
出处
《现代教学》
2010年第7期76-76,共1页
文摘
对许多学生来说,不管考试还是平时的练习,一旦遇到听力,就不免头疼。有的学生一道题听懂了还没考虑好如何回答时,后面的题目就又开始了;有的学生总觉得录音速度太快,似乎这些词和句子都很熟悉,但就是不能迅速地理解:还有的学生听到句子或者段落差不多都能理解了,但就是因为遇到一个或几个生词,就不敢对整句或者整段的意思进行猜测了。以上种种听力困难,根据我对学生的研究,原因不外乎以下几种。
关键词
勤听多说
英语
听
力
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
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1
勤听多说 攻克听力难关
武晓燕
《现代教学》
2010
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