勤工助学学生参与高校图书馆资源建设研究

勤工助学学生参与高校图书馆资源建设工作包含信息采访、资料整理、图书加工、读者服务和维护办公环境等。本文针对勤工助学学生参与高校图书馆资源建设存在的问题,提出了加强培训指导、合理调配安排、完善激励机制、注重沟通合作以及平衡好工作与学习的关系等对策,以期提升勤工助学学生的工作质量和综合素养,促进高校图书馆资源建设事业的健康发展。

双重正义视域下高校勤工助学的育人向度与实施策略

基于分配正义的学生资助体系在促进教育公平和实现教育机会均等化方面发挥了重要作用,同时面临着资源配置弱化、边际效用递减和权利与义务失衡等困境。将关系正义理论融入新时代学生资助体系,有利于资助育人的模式创新、政策转型和角色转变等。勤工助学作为我国学生资助体系中的重要组成部分,其蕴含的育人价值尚未被充分重视和发现。从分配正义与关系正义双重视域下探寻高校勤工助学顶层设计、体系构建、创新发展等方面的实施策略,彰显尊重、平等和关怀的资助育人理念。

新时代高校勤工助学育人功能实现路径探究

勤工助学是高校资助育人的重要组成部分,为进一步实现其育人实效,首先要树立正确意识,深入挖掘勤工助学在确证主体意识、发展综合素质、培育完善人格方面的育人功能。其次要秉持以学生为本的理念,推进发展型资助。同时,高校要落实三全育人理念,打造能凝聚合力、机制长效、推进全面发展的勤工助学新模式。本文主要对新时代高校勤工助学育人功能实现路径进行探讨。

新时代高校勤工助学育人价值和优化策略研究

勤工助学是高校实践育人工作的重要载体和资助政策体系的重要组成部分。当前我国高校勤工助学工作还存在比较突出的问题:勤工助学活动认识不足、勤工助学资源开发力度不够、勤工助学管理制度不完善,导致勤工助学育人工作效果不显著。高校应采取加强思想引导、创新工作理念、完善管理制度等提高勤工助学育人成效的优化策略,以达到促进学生全面成长成才目的。

依托勤工助学岗评价体系改革提升劳动教育育人实效的路径

文章结合高职院校学生的特点构建了一套完整的多元劳动教育评价体系,深化研究了“家庭—学校—社会—教育对象—服务对象”五方协同的育人评价体系的构建方式和劳动教育实践学分的认定。以某高职院校的勤工助学岗位为研究对象,通过柯式模型开展实证研究,该评价体系能够有效完善学生劳动素养评价的标准和步骤方法,建立健全新时代高职院校劳动教育体系。

关于高校图书馆勤工助学工作的调查研究——基于对山西省部分高校学生的问卷与访谈

图书馆助理员是大学生参加人数最多的勤工助学项目,他不仅从经济上帮助贫困家庭学生完成学业,而且对于提高大学生综合素质和促进图书馆服务能力建设也发挥着积极作用。但在具体实践中,部分高校图书馆对勤工助学工作仍存在重视程度不足、功能定位不准、管理体制不健全等问题。高校图书馆应高度重视勤工助学工作、推动“勤工促学”定位的转变,并从工作规划、岗位开发、学生招募、组织管理、考核激励等方面健全管理制度建设。

高校图书馆勤工助学工作提升路径

分析了高校图书馆勤工助学工作的意义,指出了现阶段存在的主要问题。基于勤工助学扶困和育人的双重要求,从实现图书馆与大学生互助双赢的角度对勤工助学岗位设置、培训、管理、激励和情感关怀等方面展开研究,探索高校图书馆勤工助学工作的提升路径。

基于Web的B/S架构勤工助学信息管理系统设计与实现

基于Web浏览器的勤工助学信息管理系统采用B/S架构,包括客户端、服务器、数据库3部分。系统用户分为3类,学生用户可登录系统在线申请岗位、查询工作记录与考核结果;教师用户具备设置岗位信息、审批工作记录、核算月度酬金等权限;管理员享有查询工作量、汇总考核表、发放酬金等高级权限,为勤工助学的信息管理和工作开展提供便利。

高校勤工助学的育人作用及其优化策略

勤工助学作为高校学生资助体系的重要组成部分,是高校实践育人的重要载体,对引导学生成长成才有重要意义。基于此,文章分析了高校勤工助学的育人作用,探讨了高校勤工助学存在的问题,并针对问题提出相应的优化策略。

高校图书馆勤工助学岗位管理系统更迭初探

勤工助学岗位已成为高校图书馆日常运行中的重要组成部分,也是高校资助育人中的重要一环。文章对现有勤工助学管理系统的升级、更迭进行探讨,以解决勤工助学岗位管理、队伍整体素质提升等方面存在的问题,同时,对系统构建的意义、可持续性发展所必需的条件进行阐述,为高校图书馆勤工助学队伍建设的稳步发展提供理论基础。

基于学生认知的高校图书馆勤工助学管理优化策略

作为高校立德树人的重要路径之一,新时代劳动教育受到学界关注。高校图书馆中,学生以勤工助学等多种方式参与服务管理也被认为是一个趋势。该文采用开放式问卷调查方法,考察勤工助学学生对于所从事工作的认知,了解他们工作中的困惑与收获。这些来自勤工助学学生的积极响应和鲜活话语,对其所从事的工作给出了比较真实的反馈,也为管理人员更好地把握学生的认知、挖掘他们的需求提供了另一个途径。在此基础上,结合实践体会和已有文献讨论了有助于优化勤工助学管理、实现实践育人功能的可能措施,为相关管理人员开展工作、促进学生成长提供参考。

高校勤工助学育人实效提升路径研究

勤工助学在为大学生提供经济保障的同时,也通过教育引导、实践锻炼的方式培养大学生良好的精神品质、提高大学生综合素质。本文主要研究高校勤工助学育人实效的提升路径,切实发挥勤工助学在价值引领、素质提升、品格培养方面的重要作用,助力学生成长成才。

发展性助学视角下高校勤工助学育人功能优化路径研究

工助学是高校资助体系内不可或缺的一部分,是高校学生认识、参与社会实践的重要途径。高校以勤工助学为抓手,培养学生勤于劳动,自立自强的优秀品质,是提升学生综合素质的重要手段。“发展性助学”立足于高校“三全育人”思想,着重融合学生的专业实践与劳动教育。本文通过对高校勤工助学问题进行分析,探索在“发展性助学”视域下,高校勤工助学育人的更多举措。

基于SOP的高职院校勤工助学网络信息管理平台的研究与分析

在信息化时代,数字化校园建设在高职院校中迅速发展,运用信息化平台进行校园管理可以改变传统人工管理带来的低效率和高成本。通过分析与研究基于SOP规范管理流程建设高职院校勤工助学网络信息管理平台,有助于优化工作处理流程,强化管理规范和信息数据安全,提高学生管理的工作效率和工作质量,以助力高职院校勤工助学管理发展。

劳动教育视域下勤工助学的育人价值与优化路径

勤工助学是高校资助工作的重要方式,是高校立德树人、劳动育人的有效手段。在新时代全面构建德智体美劳全面培养的教育体系,加强对勤工助学工作的研究以面对新形势与新要求十分必要。本文立足劳动教育视角,从“树德”“增智”“强体”“育美”四个方面对勤工助学的育人价值进行分析,提出勤工助学具有引导学生砥砺德行、提升学生综合能力、促进学生健全身心、帮助学生体悟美好的重要作用;在此基础上,提出完善运行机制设计、加强工作队伍建设、拓展勤工助学的劳动实践渠道的路径优化建议,以期完善目前高校的勤工助学工作,使勤工助学这一平台发挥出更深刻、更全面的育人功能。

“双创”背景下大学生勤工助学模式创新研究

勤工助学是一项有着特殊育人功能的社会实践活动和教育载体,在“双创”背景之下,高校勤工助学被赋予了新的内涵。本文通过审视目前高校勤工助学模式面临的问题,在坚持“德育为先”,树立“精准资助”和强化“造血型”的工作理念下,研究双创教育与大学生勤工助学融合的必要性与可能途径,在高校主动作为搭建创业平台;深化校企合作,构建校企资助育人新模式和尊重学生主体地位,激发学生创造意识三方面提出具体措施,旨在为大学生勤工助学模式创新提出建议,更充分地发挥勤工助学的育人作用,增强大学生综合素养,提高大学生职业准备能力,为学生可持续职业发展奠定基础。

“三全育人”视域下高校勤工助学的育人价值和实践途径

勤工助学是高校学生资助体系的重要组成部分,是大学生积极参与社会实践活动的重要途径。高校通过勤工助学实践教育,培养学生自立自强精神,锻炼学生劳动优秀品质,提升学生社会实践能力,全面提升综合素质。从高校“三全育人”思想出发,总结高校勤工助学的育人意义和基本原则,探索勤工助学在高校育人工程中的实践途径,倡导勤工助学全员、全过程、全方位育人,以期广大青年学生在实践中正思想、学本领、长才干,成为有理想、有担当、有丰富文化学识、有扎实实践能力的新时代高素质劳动者。

依托高职教育生态圈的高校勤工助学育人路径研究

勤工助学作为极具育人成效的实践活动及资助形式,在人才培养方面发挥着独特作用。高校在依托高职教育生态圈,建设勤工助学岗位的过程当中,要本着引导学生自我服务、自我管理、自我教育的思路,构建岗位锻炼与智育发展一体的培养体系,实现教育与资助的融合,培养与服务的统一。要走现代化、基地化、多样化、社会化的助学发展之路,在为贫困学生带来经济效益的过程之中,提升该类学生的自信心。并通过勤工助学为高校普通学生,提升个人能力及综合素质搭建平台,使得高校收获良好的育人效果。

高职院校勤工助学现状调研与思考——以北京农业职业学院为例

勤工助学是北京农业职业学院重要的资助育人平台。通过对学院内学生勤工助学现状进行多维度的调研与分析,厘清目前学院勤工助学工作中存在的问题,思考应对之策,建议从机构建设、日常管理和岗位设置等方面做出改进,推动此项工作向纵深发展。

从劳动教育视角看高职院校勤工助学育人成效与存在的问题

高职院校勤工助学通过情境创设、动手实践,有利于培养学生“崇尚劳动”的劳动价值观、“实干兴邦”的劳动实践观,是开展劳动教育的重要抓手。通过对学生群体校内外勤工助学及日常消费的观察分析,建议高职院校通过加强以节俭为荣的价值观教育、引导学生树立合理的消费观念、强化学生的劳动获得感、推进家校社协同育人机制4个途径,把劳动教育对不同学生群体的效能作用发挥到最大。