谈谈用勾画法对选煤质量的控制

谈谈用勾画法对选煤质量的控制辽宁中煤建设开发洗选设备公司郁志洛１勾画法简介１１勾画法的性质勾画法是利用两条互成直角的线段，并用这两条线段分别表示质和量的关系。通过其线段的组合，代替加权平均法的四则运算。这就是勾画结果，谓之“勾画法”。勾画法不仅可代...

对做为代替加权平均法的勾画法应如何确切评价

对做为代替加权平均法的勾画法应如何确切评价罗颖都１前言郁志洛同志在“谈谈用勾画法对选煤质量的控制”一文（本刊１９９７年增刊３１页）中提出勾画法做为求加权平均值的新方法，用来推求两种或更多的数量不同的洗煤产品的综合灰分（即灰分的加权平均值）。郁文在对勾...

口腔整体勾画与黏膜表面勾画法预测≥3级急性放射性口腔黏膜反应对比

目的 探讨口腔黏膜表面体积能否替代口腔整体体积,并用于预测≥3级急性口腔黏膜反应。方法 选取2015—2016年间92例行IMRT同步化疗的局部晚期鼻咽癌患者,口腔黏膜勾画分别采用口腔整体勾画法（OCC）和黏膜表面勾画法（MSC）。获取DVH数据并进行不良反应分析。采用ROC曲线和Logistic回归分析法分别对2种勾画方法所得的数据进行统计分析。结果 2种勾画方法均能显示口腔黏膜受照射情况与急性不良反应显著的剂量体积关系。Logistic回归分析结果显示OCC、MSC中≥3级不良反应相关因素均是体重下降（P=0.017、0.005）,而剂量学参数相关因素分别为V30（P=0.003）和V50（P=0.003）。ROC曲线分析结果显示OCC的V30曲线下面积为0.753（P=0.001）,而MSC的V50曲线下面积为0.714（P=0.004）。结论 口腔黏膜表面DVH分析结果能准确预测IMRT同步化疗的局部晚期鼻咽癌患者口腔黏膜≥3级不良反应,但OCC在临床应用上优于MSC。

小议“教学做合一”理论在初中语文教学中的应用——以自读课《走一步,再走一步》教学为例

陶行知先生的生活教育理论被教育界广泛接受和推崇,其中'教学做合一'的理论更是为提升学生素养指明了方向。就初中语文教学而言,它更强调课堂上学生'自主合作探究'的学习方式,处处彰显着学生的主体地位。《走一步,再走一步》是一篇自读课文,作者借童年时发生的悬崖脱险的故事,揭示了面对困难时要化大为小这一人生哲理。在教学过程中,要充分发挥自读课文在培养学生自主学习能力方面的作用,按照上述教育理论和单元要求,可用圈点勾画的方式促进学生自主学习,充分尊重他们的自读体验,教会他们深度阅读、自主阅读的方法,最终帮助学生形成受益终身的语文学习核心素养。

以《胡同文化》为例谈“非典型散文”的教学

“非典型散文”缺少一般散文的一些典型特性。它们往往很难归类为何种散文，教师往往心里觉得这是好文章，却不知道如何入手，在教学中还存在着“生搬硬套”的现象。对这类散文的教学，教师宜以勾画法寻其筋骨，以批注法品其情趣。