统编高中历史选必教材的勾连教学——以“古代战争与地域文化的演变”为例

统编高中历史选必教材是对必修教材《中外历史纲要》的延伸和换视角重组。选必教材的教学要讲勾连,即勾连课标、课程、单元与课时以确定主旨目标,勾连必修与选修教科书及配套教材以搜集教学资源,勾连教师与学生两个课堂参与者以推进教学实践,勾连课堂教学、作业设计与试题命制以构建“三位一体”的教学体系,勾连其他学科和历史、现实及未来以落实立德树人根本任务。通过勾连教学使高中历史的教与学“走向深度”。

浅谈勾连式教学法在小学语文阅读教学中的运用

鉴于阅读教学在小学语文教学中占据着重要地位,关于阅读教学的教学模式也受到了教育工作者的广泛关注。文章主要对勾连式教学方法的概述、教育意义及实施策略进行了详尽的论述,以此实现勾连式教学方法在小学语文阅读教学中的有效运用,实现课内阅读与课外阅读的良好结合和学生阅读面的有效拓展,为学生综合素质能力的全面发展奠定基础。

以单元整合推进语文深度学习——单元内的勾连式学习

遵循统编版教材的编排特点,以单元整合的勾连方式进行语文学科素养的落实,尝试进行整体性的、序列性的教学活动,将“内容单元”转化成“学习单元”,最终实现语文学科的深度学习。

以“勾连式”阅读促进高阶思维培养——以统编版语文四年级上册为例

阅读是培养学生核心素养的捷径,通过阅读可以引导学生成为更具创新能力、更有思想境界的高素质人才。要使学生在阅读的过程中发展高阶思维,教师需要讲究阅读的教学方式,而“勾连式”阅读教学比普通的阅读教学更强调阅读的方法,使学生阅读时有方法可依,思维时有方向可溯。教师应引导学生在阅读的过程中,有选择性地借助文本信息、语言支架、图像表格等“勾连式”阅读教学方式,推动高阶思维的发展。